一、以课堂教学为核心:
1、备课.学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数.并且积极参加教材培训,备课时,掌握每一个知识点在单元中、在整册书中的地位、作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.我在备课本中体现以教师为引导,学生的主动学习过程为主体.充分理解课后习题的作用,设计好练习.
2、上课.
(1)创设各种情境,激发学生思考.然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑.课堂上生成的知识做好教学随笔.针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力.接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维.最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.这样,提高了学生对数学课的兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步.
(2)及时复习.我的做法是:新授知识基本做的是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.
3、批改作业.对学生的作业批改,针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正之后,来指出学生的不足和激励学生更加进步.对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了较好效果.
4、注重分层教学. 对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,并且巧用幽默,善于运用体态语言,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考.
二、积极落实素质教育
坚持正确的教学思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,给学生创造操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习.
三、参加教育教研活动:
1、改变教育观念.明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径.
2、积极参与学校的专项研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备.
3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性.创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学.
通过一学期的教学活动,我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强:
(1)进一步加强对后进生的辅导.
(2)要不怕麻烦放手让学生参加社会实践,进一步发展他们的动手能力和数学思维能力.