2015-2016学年第一学期小班组教研工作总结

　　我组共有六名青年教师，她们朝气蓬勃，都能以积极向上的态度，对工作充满着热情。在园领导的支持下，在《指南》的指导下，本着以幼儿发展为本的理念，从幼儿的实际出发，从孩子发展的特点和兴趣需要出发，因地制宜地开展活动。教师们克服教育、教学、教研经验不足的困难，团结一致，想办法，出对策，努力提高教学质量，充分体现了全组成员的凝聚力和吃苦耐劳的奉献精神。转变和提升原有的教育观念和教育行为，切实提高教师能力。使小班组成为一个充满友爱、互帮互助、团结向上的集体。

　　一、学习，提升专业素养

　　理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑。通过上级引领，为大家提供直接的、具体的、可操作的借鉴和启发。本学期，我们小班组围绕《今日教育》、《燃荻》、《幼儿园一日活动教育细节69例》、《评价幼儿的6种简易方法》等杂志书籍开展读书活动，老师们从中汲取经验，并尝试运用到实际教学中。

　　例如：幼儿园午睡活动是幼儿一日活动中一个重要组成部分。幼儿园的午睡管理和幼儿的午睡质量直接影响幼儿的生长发育。然而，幼儿园午睡活动的现状存在着这样那样的问题,却是不争的事实。依托《今日教育》杂志上幼儿园一日活动皆课程系列策划之“午睡革命”开展读书活动。过程中，老师们先对本班幼儿的午睡情况进行交流，对影响幼儿午睡原因作了全面的分析，随后认真学习文章，从午睡前的管理，午睡时的管理，午睡后的管理三方面提出了一系列的策略，旨在提升幼儿的午睡质量，促进幼儿健康成长。老师们也学到了许多小妙招，如：音乐营造温馨午睡氛围、表扬鼓励促睡眠等等。

　　此外，大家多次利用休息时间围坐下来，结合小班孩子的年龄特点对《幼儿园一日活动教育细节69例》一书中的案例进行学习。大家在这些案例中发现，老师们用细心的观察、巧妙的引导和有效的支持帮助幼儿更好地养成这些习惯。洗手、如厕、喝水等等，这些幼儿在园每天都会经历的小细节，看似微不足道，却与他们的身心健康息息相关，而老师的教育，需要充满智慧和爱护。

　　二、践行，提高教学质量

　　由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一理解和操作，在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。

　　本学期我们重点关注的是课程审议前的准备工作，每位老师都根据自己班内幼儿的经验精心预设教案，收集好教具，在集体备课前做好复备交流的充分准备，在课程审议时听听音乐活动中的音乐，画画美术活动中的范画，演示一下故事的PPT，思考备课中的问题和困惑，大家勇于发言和表达，积极参与讨论，研讨后及时修改和调整，并落实在实践和行动中。1月，我组开展课程审议展示活动。考虑到新手教师多，备课能力薄弱，特别是第二备课小组人员缺失，力量不足；部分教学方法和手段陈旧，或脱离幼儿实际水平。小班组全体教师每位教师提前收集、阅读主题活动各项内容，每人主备一个活动，认真分析教材，提出问题，预设优化想法。做到议前有目标，议时有想法，议后能实践，将自己的一些困惑和值得肯定的做法与大家进行了面对面的交流。发挥教师的集体智慧，帮助新教师在自主实践反思和与同伴的指导切磋中提高技能。活动还得到了业务主任、业务园长的践行指导。

　　本学期我们采用了问题研讨、课例剖析、岗位练兵等多种形式的教研活动。

　　1. 问题研讨。我组大部分教师第一次接触小班，缺乏经验，对小班幼儿特点把握不准，直接导致个别班级的班级管理出现问题。因此，大家经常围坐一起，分享各班班级管理有效成果，探讨班级管理的策略和途径，取长补短，提高班级常规管理的能力。研讨中，大家热烈讨论、积极发言。每位老师结合班级实际，围绕“如何有效地组织和加强班级常规管理”，把自己在工作中的收获、经验毫无保留地讲出来，与大家共同分享。对于在实际工作中存在的一些问题和困惑，大家也都积极献言献策。如，面对问题幼儿的引导方式，给孩子一个注意——保留——再现——激励的正刺激，帮助孩子明白应该怎么做！针对各班存在的班级管理问题，邀请能力强的教师进班，开展组内督查、自查。随后，进行有条理的更正，三个班相互协调，取长补短。

　　再如，本学期使用新的《幼儿成长档案》，一开始的操作过程中也遇到了很多真实的问题。于是10月初，大家对档案的使用进行意见反馈。大家事先对成长档案的制作有个规划，能保证收集的资料较为全面、准确地反映幼儿的发展进程，避免资料缺失或片面，也不会在期末时为了填满成长档案而匆忙补充资料。我们对制作幼儿成长档案的一些细节也达成共识，在接下来的操作中，考虑我们农村实际，在方便家长操作的前提下体现成长挡案的全面性和发展性，兼顾审美性和趣味性。

　　2．课例剖析。以园内师徒结为契机，我组开展了较为丰富的教学展示活动。每次活动前，执教的老师都做好充分的准备，认真分析教材的价值和难点，初步设计方案，并在活动实施后进行讨论。研讨中，大家畅所欲言，积极发表自己的见解，将课磨细、磨精。每一次的试教和研讨过程，都是我们每个老师成长的过程。在认知交融、思想碰撞中，大家澄清了许多原本模糊不清的教育观点，使大家对小班幼儿的学习特点与发展有了更深的认识。

　　如：12月份，金燕、王晓琳的小班语言《秋叶飘》散文诗教学研讨活动，我组教师进行观摩后，分别对内容选材、活动目标、活动过程验证其可行性。进一步邀请园内教师一同交流指正。两位老师再根据自己的活动调整教案并撰写反思。亦如，为了参加中心评优课活动，大家群策群力，助我不断研磨大班音乐活动《不一样的木头人》。大家反复倾听音乐，分析结构，并根据音乐特点，在欣赏环节，老师们建议我应更多注重孩子对音乐本身的倾听与感受。在多次不同目的地倾听过程中，让幼儿对音乐的特征有一个大概的了解。随后在观察“画音乐”的过程中，乐曲随着线条图案直观地呈现在孩子面前。从而解决以往幼儿对音乐听听便罢，急于游戏却不能很好的跟随音乐的矛盾。在此，感谢组员们给我提出的建议，智慧的火花在思维的碰撞中迸发，使我的展示活动得以顺利地开展，并收到了不错的成效。

　　3．岗位练兵。本学期我们在不同阶段开展了会操、即兴伴奏、弹唱、手偶剧等丰富的岗位练兵活动。如开学初的晨间律动会操，老师们紧锣密鼓地编排和学习，充分考虑小班幼儿间操的科学性和趣味性，整个会演过程中教师们精神饱满、动作到位。此外，由于我们有两位年轻的新教师，技能技巧很薄弱，因此“即兴伴奏”交流展示、钢琴弹唱等活动，帮助他们了解初浅的乐理知识、钢琴弹奏指法、不同和弦的编配及运用，经验丰富的老师们现场做了不同性质乐曲的示范，提高即兴伴奏水平，为提高教师们的教学水平发挥了积极的促进作用。

　　在开展常规教育时，组内一些经验丰富的教师提供了自己多年工作中的经验和想法，大家一起学习、借鉴，如：结合小班幼儿的年龄特点，创设情景，采用游戏、榜样激励、故事等多种方法培养幼儿的常规，使各班的常规有了明显的提高。充分发挥骨干教师、优秀青年教师的带头作用及年轻教师的主观能动性，为她们提供展示的平台，促进年轻教师的成长。并通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践，使我们的思想水平和业务能力在短时间内有了较快的发展。

　　三、互动，提升家园沟通的实效

　　家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，家长工作在我们年级组中也是重要环节。

　　九月：小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，为密切家园联系，使新入园的小班宝宝能更快、更好地适应幼儿园的集体生活，我们在开学前就召开了“新生家长会”，让家长们了解了我浮桥镇幼教中心的变动和幼儿园的领导班子、园所概况、办园特色、幼儿一日活动、安全、保健、卫生等方面的具体措施和要求等。三个班的班主任进一步就班级常规、生活细节、教育教学配合等方面与家长做了沟通。共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪，家长们深受启示。

　　十一月：我们开展了家长开放日活动。家长们分别从区域活动、早操、户外体育活动、餐点、入厕、集体教育活动等各个环节了解孩子在园的生活学习情况，家长看到孩子有序的参与各种活动，在活动中自信地展示自己。教学活动后，孩子们与家长共同设计制作体育器械。在紧张的制作环节中，孩子们和爸爸、妈妈一起动手做玩具，孩子画，爸爸剪，妈妈缝，制作成沙包、拖拉机、脚印链、小手爬等各种各样的玩具。家长们在一个个细微的环节中，对教师的工作有了更具体的了解，对幼儿发展有了更客观的认识。不仅促进了幼儿园教育、保育工作的发展，更重要的是搭建了家园沟通的桥梁。

　　十二月：开展迎元旦庆祝活动，各班教师根据幼儿的年龄特点编排了适合幼儿的节目，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。邀请家长与幼儿共同上台才艺展示，父子二人唱儿歌、妈妈和宝宝跳舞等。活动不仅激发了孩子们大胆地表演能力和语言表达能力，培养了幼儿的自信和勇气。更重要的是为幼儿和家长朋友提供了一个展示自己才华的舞台，增进了孩子与家长之间感情；同时，也让家长更深一步的了解并认识到我们幼儿园的工作性质。

　　一月：我们小班组尝试一种新型的家长会模式，开展育儿经验交流座谈会。团一团，围圆而坐，家长老师相互交流看法，尝试把主动权还给家长，让家长唱起主角。改变班主任先讲讲，然后指派几位家长讲，讲完后就草草了事的尴尬。活动从内容上，更关注孩子的全面发展，多表扬、鼓励孩子在成长中所展示出来的优点。用充分的、真实的事例打开家长的话匣子。或讲述自家孩子的转变过程，或讲述孩子在家长的行为表现，或提问孩子一些问题的科学育儿方法等等。教师也从中寻找共性，就家长所反映的幼儿社会交往与幼儿情感发展联系起来，与家长一同讨论。活动给了许多家长启发，不仅促进了家园交流，还使家长们更加深刻地认识到了家庭教育的重要作用，使家长之间的教育资源得到交流与分享，进一步提高家长的育儿水平，有效促进家园配合，促进幼儿全面发展。

　　平时，我们利用家校路路通和班级群，及时的将孩子们的在园情况告诉家长，特别针对小班孩子刚入园，家长对孩子在园情况不了解，迫切想要知道孩子每天的状态，我们借助班级群认真回复每一位家长，并用照片真实地反映幼儿在园的情况。我们还通过向家长推荐优秀的文章、家教育儿心得交流会，让家了解一些先进的教育理念和方法，从而达到家园共育，促进孩子的健康成长。

　　四、成长，发现问题存在的价值

　　本学期，在园领导和其他同事的的关怀、帮助下，我们组的成员在不断的锻炼中进步，也让大家见证了我们的成长。金燕老师开展了课堂观摩活动，还就自己班级常规管理中的细节问题进行了细致的阐述，她的交流激起了大家的共鸣，为新教师们搭建了相互交流的平台，也为大家今后能更好地开展班主任工作提供了借鉴；王晓琳在不断的学习中把工作处理得有条不紊，班级管理能力也提高了不少；经验丰富的陆老师，不管在班级管理还是活动设计方面都给了组内老师很大的帮助，更给了我这个新手组长强有力的支持；汪书琳在平时的工作中积极主动，配合班主任做好班级管理工作，是一位得力的好助手；冯丽静克服自身困难，轻伤不下火线，各方面尽心尽责，值得我们所有人敬佩；作为我来说，本学期我能组织组内教师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动，为教师之间学习借鉴提供平台，更好的发挥教研的有效性。此外，我参加了中心评优课，执教大班音乐《我是木头人》，收到了良好的成效；参加中心与艺术共建活动，执教中班音乐《机灵鼠和猫》也得到了同僚们的良好评价。

　　回顾本学期的工作，需不断反省自我，发展问题，只为前行明朗。

　　1．老师的专业成长、新教师的入门，还有更长的路要走。每位教师在教育教学中要不断总结、反思，并敢于表达表现自我。对园内、年级组内的各项活动要踊跃参加，主动承担。还有一点就是要勤于笔耕，这一点首先我自己就要加强。

　　2．作为一名新的教研组长，深感自己的压力有多重，尤其是对理论的缺乏和对课的把握能力不强，缺乏目标意识；考虑问题不够周全，做事缺乏超前意识等。

　　做好年级组的工作非一朝一夕，也不但一己之力，可以说我们的工作是在互相理解、支持、合作中进行的，组内的每一项活动与工作都离不开每一位老师的配合与辛勤劳动。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，在教学方面多钻研，多向有经验的前辈们请教，争取将工作做得更细、更实。