2015年秋季学期，英语研修小组在各级各部门的领导下，以创建高效课堂活动为载体，以教师专业成长为主线，以促进学生主动学习和健康发展为核心，以提高教学质量为目标，以课堂教学为中心，扎实开展校本研修工作，努力创建高效课堂。同时认真开展课题研究，积极物化研究成果，现将本学期各项工作总结如下：
一、加强学习，刻苦钻研，努力提升专业素养
本学期开学初，我们认真学习了学校的教育教学工作计划，明确了本学期的各项工作任务和学习任务。借助组内研修活动的平台，我们学习了《新课程标准》、评课议课知识等专业知识，也利用业余时间借阅教育名著进行阅读，并且做好读书笔记。
刻苦训练教学基本功，规范汉字书写能力，规范普通话的应用能力，努力学习现代教育信息技术，把计算机的应用当作一门必备的教育教学基本功，人人能熟练运用“班班通”上课。
认真研读专业杂志，教育网台及教育博客上的文章，用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，努力物化成果。认真完成《教师专业成长报告册》的填写，完成的合格率在100%。
二、落实常规，扎实研修，积极创建高效课堂
（一）集体备课，落到实处
开学初，根据创建高效课堂的相关要求，我们确立了年级备课牵头人。因每个年级只有一到两名英语教师，所以我们采取遇到问题随时研讨的办法。在备课中，严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。课堂教学中，用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术辅助英语教学的力度。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。集体备课，让我们每一个人都享受到了集体智慧，使教学更得心应手，为创建高效课堂提供了保障。
（二）主题研修，研有所获
本学期，我们进行了新课标学习以及考试，评课议课理论知识学习，《长阳土家族自治县义务教育学校教学常规管理指导意见》的学习，通过理论的学习，提高了大家的认识，规范教育教学行为，提升理论研究的水平。
本学期我们以“小学英语任务型课堂教学设计”的理念为指导，以县级阅读课教学研讨为契机，以张晓红老师的研修课为突破口进行磨课研修，开展“读写课教学”的微课题研究，通过评课和反思，探讨任务型课堂设计理念下的阅读课教学。利用校本研修时间学习理论和交流心得，同时积极参加各级研修部们组织的研讨会和论文评选，将自己在课题研究中得所得记录下来，并进行交流，探讨和理解课题的真正含义。
张晓红老师参加县级研讨课，共磨课6次，十一假期更是牺牲休息时间，全组最后一个环节一个环节敲定，最终张老师的课获得参会教师好评。
谢渔英老师和方正红老师分别上校级骨干教师展示课一节。
覃孟翠老师上组内研修课一节。
其他老师均在别组上研修课。
每位教师听课不少于15节，研修组长不少于25节。本学期研修活动不少于8次。
三、取得的成绩
杨芳艳老师的《浅谈小学英语中的情商培养》在《新课程教育研究》上发表。
张晓红老师的《赞美也需慎言》在《湖北教育.新班主任》上发表。
谢渔英老师的《让班会成为学生享受德育的快乐场》获得2015年度“教师成长及专业发展”科研论文一等奖。
覃孟翠老师，杨芳艳老师的论文和教学设计分别获得市级二等奖。
曾丹妮老师参加市级读书交流活动。论文《做一个“牧者”》获得2015远程非学历培训优秀成果奖。
曾丹妮老师和杨芳艳老师被评为长阳县优秀学科教师。
曾丹妮老师和谢渔英老师被评为长阳县第四届小学英语骨干教师。
张晓红老师参加县级研讨课，获得参会教师好评。
谢渔英老师和方正红老师分别上校级骨干教师展示课一节。
四、努力的方向
1、认真钻研教材，为新教材设计一套切实可行的教学设计。
2、加强业务学习与理论研究，并用来指导自己的实践，让我们的课堂真正成为高效的，有先进理念支撑的课堂。