一.指导思想:
以2015年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导,加强学习和研究,做到因材施教,提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心,融入先进教学理念,不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能,树立科学的生物观念,还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力,使学生们感受到生物学科的魅力,提高生物素养,培养合格公民.
二.工作措施
(一)加强教学常规的学习,认真落实教学"五认真"
1.认真备课
按照学校要求,以备课组为单位,组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法,认真研究新高考模式,研究教学及复习的对策.
2.认真上课
①立足课堂,用好45分钟
课堂是教学的主阵地,课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高,在课堂上要始终以学生为主体,教师以引导为主,使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识,同时配以一定量的课堂练习,以巩固所学知识.
②上好公开课,鼓励多听课,互相促提高
3.认真批改作业
要求教师认真批改作业,力争做到课堂作业全批全改,课堂练习全批全改,对少数差生力争面批,课后练习力争多批.
4.认真辅导学生,做好提优补差工作
针对新高考模式,我们必须继续调整教学思路,进一步优化生物教学,激发学生学习生物的兴趣,切实做好培优工作.在补差方面,任课老师关心差生,使他们的生物成绩有所提高,特别是困难学生.
5.认真作好反馈检测
认真组织好对知识点的检测,选题要有针对性,认真批阅,认真讲评,认真分析总结,以便及时了解教学情况,发现存在问题,改进教学方法.
(二)、关注课程改革,研究高考,提升质量
积极实施生物课堂改革,友善用脑,落实"271"课堂模式,提高学生的学习兴趣和热情,使课堂效率得以提升.我们将认真学习《考试说明》和《考试大纲》,以及近年来的高考试题,以备课组为单位讨论交流.在教学与复习中,注意培养学生的学科能力,重点落实《考试说明》的能力水平要求,把教学内容与之对号入座,使知识与能力形成网络.
(三)、加强过程管理,落实措施,注重实效
定期召开高三生物备课组教师会议,"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向.反对课堂浪费.要"精讲、精练、精批、精评",做到讲练结合,单元过关:解决好以讲代练问题,学生懂的不要讲,从而提高效率.
三、进度安排:
高三复习采用三轮复习方式.三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目标各有侧重,时间长短也各不相同.第一轮复习从进入高三开始到今年一月底,主要目标是基础能力过关;第二轮复习从二月底到四月底,主要目标是综合能力突破.第二轮复习我们将以小专题的方式,有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底,主要目标是提高应试能力.
第一学期教学进度表及备课组活动表
周次
内容
活动
1
综合试卷讲解、分析
集体备课
2
南京市质量检测
分析试卷
3
必修一 光合作用和细胞呼吸
集体备课
4
必修一 细胞增殖分化 分化,衰老和凋亡
5
必修一 减数分裂
集体备课
6
选修三 细胞工程
7
必修二 遗传和染色体 第一节分离定律
第二节 自由组合定律
集体备课
8
必修二 遗传和染色体 第二节
第三节 染色体变异在育种上的应用
9
必修二 遗传的分子基础
探索遗传物质的过程
DNA结构和复制
听课
10
必修二 遗传的分子基础
基因控制蛋白质的过程;
基因突变和基因重组;
关注人类遗传病
11
选修三 基因工程和蛋白质工程
集体备课
12
选修三 基因工程和蛋白质工程
13
必修二 生物的进化
集体备课
14
必修三 生物个体稳态
人体内环境的稳态;
人体生命活动的调节
15
必修三稳态 生物个体稳态
动物生命活动的调节;
植物生命活动的调节
听课:开课人: 顾广兰
16
必修三 生物群落演替
生态系统稳态
17
必修三 生态系统稳态
集体备课
18
选修三 生态工程
19
选修三 胚胎工程
集体备课
20
选修一
21