教师工作计划能够帮助教师有条不紊的进行教学工作，2016-2017新学年开始，21世纪教育网提供2016-2017小学1-6年级各科最新教师教学计划，供老师们参考学习！更多2016-2017一年级语文工作计划，请关注21世纪教育网计划总结频道！
一、指导思想
一年级语文上册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学生情况分析
我们班有学生46人，男24人，女生22人，比例基本相当。但是不知何故有两个孩子今年没有报到。孩子们的学习是一个爬坡的过程，我对这群活泼可爱、高矮不一的孩子感觉责任重大。开学初，一切都从零开始，我决定大力从学习习惯、知识能力这两方面抓起：
1、学习习惯
“ 好习惯，益终身。”一个好习惯的养成需要坚持21天以上。一年级学生刚入校，年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，是正常的。对要根据孩子的年龄特点和心理特点有效引入趣味儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，多表扬，严要求。
2、知识能力
汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，但是每个孩子的学习基础理解程度和领悟能力参差不齐。识字方面，学生差异很大，有的孩子识字量大，有的孩子识字量偏小。有部分学生有说普通话的意识，表达能力强，爱说，敢说，有的孩子有点内向，不敢表达。
三、教学内容
一年级上册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
四、教材分析
小学低年级教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1 、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。
2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素，
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。
五、 教学目标
（一）、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面
1、 汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、 识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 “字”是人的第二张脸。规范的书写对低年级的学生很重要。，
3、广泛 阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（2）学习借助读物中的图画阅读。
4、 口语交际
（1）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
(三)、全册重、难点
1、教育就是培养习惯。读准声母.韵母.声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音
2、喜欢学习汉字，掌握255个汉字， 会按笔顺规则书写.默写129个生字。培养预习生字的习惯，掌握一些识记难字的方法。
3、 激发学生大量阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
4、激发学生喜欢完整话的兴趣，能写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识。
六、 教学措施
高中是直接为高等学校输送人才的，我们小学是直接为初中高中打基础的。高考改革政策已出台语文高考占180分。得语文者的高考，大语文教学已经成为大势所趋。
今年把我安排到一年级我很高兴，我打算在保证正常教学教学任务的前提下，有时间更多地引领孩子们诵读文赋，传习雅言之道，养君子之风，让跟多的孩子更多的家长和老师们沐浴经典智慧之光辉。
（一）.抓基础 脚踏实地
本学期我第一次教一年级语文，一定多研究教材，吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。
（1）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
（2）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
（3识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。
（二）、 班级特色----树立大语文教学观， 营建书香班级
习近平书记指示：培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化，要从娃娃抓起，从学校抓起，让书写在古籍里的文字都活起来。
“最是书香能致远，腹有诗书气自华” 著名的特级教师于永正老师说：“一个喜欢读书的孩子，可能不一定考第一名，可他一定是最有发展潜力的孩子。得阅读者的高考。
台湾王财贵教授自1994年起在台湾发起“儿童诵读经典”的教育运动，他的儿童经典教育理念两个重点：
（1 ）是”0----13岁；是孩子记忆力最旺盛时期，背诵能力也强得很，好像一头牛有四个胃，给他读经，应该是“填牛”！填多了，他慢慢去“反刍”去，你现在不给他好好“吃”几本经典，正是“饿牛”，等他长大了，一点本领也拿不出来。
（2）是从小让儿童接触“最有价值的书”、“永恒之书”，小孩子没有难易，先让他多年反复乃至于背诵高能量的东西，不管他懂不懂，等他慢慢长大，这些高能量高智慧的东西就会在他心里酝酿、内化、吸收。老实大量读经看似是最笨的的做法，但实质上是最智慧的方法，因为领会圣贤的教诲没有捷径，只有多去亲近、多去接触，量变才会引发发质变。
创建“书香班级”也我大力倡导亲子阅读，让孩子们怀着一颗诗意的心去感受生活的快乐与美好。
经典沁润童心。年级我一定会努力抓孩子们的基础知识，在学好课本基础知识的前提下，一同时尽可能扩大孩子们的阅读面，我会将把适合这个年龄读的诗歌美文引入课堂，将吟诵引入课堂。不是本末导致，课本该怎么学还怎么学，我在家长会上明确要求家长配合，请他们在家有时间多鼓励督促孩子背诵经典，即提高孩子的识字量，有提高还在的记忆能力，表达能力。
经典启蒙 以文化人，让国学融入生活，让国学滋养生命，培养国学的兴趣和情怀，培养国学根基让我们的从小做一个灵魂有根的人，而不是我们辛辛苦苦培育的孩子长大后成为杀我们的杀手。我们的吟诵教育目标是：用正确的方法读书，读出声韵涵义；用音乐的方法读书，读得快乐欢喜；开发性情 涵养诚意，健康心灵。
七、课时安排
第1周—————————入学教育
第2-----6周——————————拼音复习一到四
第7周——————识字一（1——3）
第8周——————————园地一
第9、10周————————课文1——3园地二
第11周 -———————— 课文6——8
第12周——————————园地三
第13周————————识字二1——3
第14周——————————园地四 第15周——————————课文13
第16周——————————园地 第17周————————课文17
第18周————————课文19 第19周—————————园地六
第20、21周————————复习考试
我继续撰写教育随笔，我手写我心，我会坚持把我教学的点滴体会我都发在网络上：教育在线 和教育1+1博客上，家长和各位朋友感兴趣可以随时查看。