【班级情况分析】：
本学期我担任四（2）和四（3）两个班语文教学工作。两个班共有学生90人，四（2）班学生基础不够扎实扎实，成绩不理想，与四（1）、四（4）班平均相差较大，上学期期末就相差15分左右，特别是有好几个低分层的学生。四（3）班学生比四（2）班学生基础好些，从上学期期末成绩还看，没有低分层。
一、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
二、单元知识结构分析
本册教材共分八组，八个专依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。
三、本册学习要达到的主要目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
2，加强预习的指导
3，渗透阅读学习重点。
4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（五）关于积累运用
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
五、教学进度表
周次 | 日期 | 教学内容 | 备注 |
1 | 9.1-9.5 | 1观潮2雅鲁藏布大峡谷 |
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2 | 9.8-9.12 | 3鸟的天堂4火烧云 | 中秋放假 |
3 | 9.15-9.19 | 语文园地一 作业校对 单元反馈 |
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4 | 9.22-9.26 | 5古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅 |
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5 | 9.29-10.3 | 8世界地图引出的发现 语文园地二 | “国庆”假 |
6 | 10.6-10.10 | 语文园地二 作业校对 单元反馈 | “国庆”假 |
7 | 10.13-10.17 | 9巨人的花园 10幸福是什么 11去年的树 |
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8 | 10.20-10.24 | 12小木偶的故事 语文园地三 作业校对 单元反馈 |
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9 | 10.27-10.31 | 13白鹅 14白公鹅 15猫 |
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10 | 11.3-11.7 | 16母鸡 语文园地四 作业校对 单元反馈 |
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11 | 11.10-11.14 | 17长城 18颐和园 19秦兵马俑 |
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12 | 11.17-11.21 | 语文园地五 作业校对 单元反馈20.古诗两首 |
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13 | 11.24-11.28 | 21.搭石 22跨越生命的桥23卡罗纳 |
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14 | 12.1-12.5 | 24给予是快乐的 语文园地六 作业校对 单元反馈 |
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15 | 12.8-12.12 | 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔 |
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16 | 12.15-12.19 | 28尺有所短寸有所长 语文园地七 作业校对 单元反馈 |
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17 | 12.22-12.26 | 29呼风唤雨的世纪30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 |
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18 | 12.29-1.2 | 32飞船上的特殊乘客 语文园地八 作业校对 单元反馈 | 元旦放假 |
19 | 1.5-1.9 | 期末复习 |
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20 | 1.12-1.16 | 期末复习 |
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21 | 1.19-1.23 | 期末考试 |
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六、教学建议：
1、生字新词和句子的学习
教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。
3．后进生的转化
①多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。
②利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。
③采取“一帮一”的方式，时时刻刻有人在帮。
④发现后进生身上的优点，放大其优点，从一个点出发，使其树立学习的信心。