2016-2017九年级语文上学期教学工作总结

时间:2016-11-28 16:06:30 投稿:yyxinxin 教学工作总结 我要投稿 投诉建议

2016-2017九年级语文上学期教学工作总结

  随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,现将教学方面的体会和工作进行总结如下:
  一、积极听课,认真备课,善于反思。
  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
  关于认真备课,选取符合学生情况的内容进行认真涉及教学环节,从而在课堂上给学生来讲授。对于书写,我会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让大部分学生牢记每一个生字。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。
  二、多种方式,充分调动学习积极性。
  兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。
  三、注重激发智障孩子的学习兴趣
  在语文教学中,我始终把激发智障学生的学习兴趣放在重中之重的位置。我努力思考用什么方式来激发他们的学习兴趣,把培养他们的识别能力、认读能力作为语文教学的首要任务。针对培智生的思维特殊性,即形象思维占主导,抽象思维严重缺乏,我在语文教学中真正做到图文结合,用图片吸引学生的眼球,用游戏的方式学习文化知识,寓教于乐。
  四、加快教学步伐
  我在语文教学中主动去管理培智生,让培智生在我的教学管理上有序、有节地学习:首先,我不但布置作业,还要检查作业,以这种“任务性”的措施帮助智障学生形成主动地完成作业的习惯。其次,不但要教书,更要引导学生看书。引导智障学生从书中进行习惯教育、兴趣培养,让他们逐步养成主动学习的良好习惯。当然了,这个目标达成度还需要我长期不断的努力才能完成。
  五、生活化教育
  “实用语文”,顾名思义,这门课学习的最终目的是“用”。结合智障孩子的身心、学习特点,我将学生带到生活中学习,又在学习中学会生活。如:教授“门”时,我先给学生们展示了各种各样的门,然后讲解门的读音、书写,紧接着向学生介绍门的作用。为了让学生更好理解门的作用,我带着学生参观了学校里所有的门,并引导他们亲自去关、开,通过实践充分了解门。这种学习方法使用起来事半功倍!
  在教学管理的每一个环节,我始终做到严而有度,一切以培养培智生的学习积极性、主动性为归宿。对于这个艰难的教学目标,我会坚持不懈的努力,争取早日达成这个教学目标!
  六、耐心辅导。
  对于本班学生,我是耐心地讲方法。使他们不断进步。我经常与他们交心谈心,鼓励他们,常看到他们的闪光点,哪怕只是点滴进步,我都给予“苹果”加以赞许,让他们找会自信,找到学习的乐趣。
  今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶。