2017六年级下册语文教学工作计划

时间:2016-12-02 10:30:28 投稿:yyxinxin 六年级教师工作计划 我要投稿 投诉建议

2017六年级下册语文教学工作计划

  新学期即将开始,下面是21世纪教育网为大家整理的2017六年级下册语文教学工作计划,供各位教师参考,更多2016-2017学年小学六年级语文、数学教学计划范文,请关注21世纪教育网《教师工作计划栏目》
  一、指导思想
  以“三个代表”重要思想、科学发展观和新课标精神为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以提高课堂效率、提高自身素质为核心,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
  二、教材分析
  (一)教材内容
  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
  本册要求会写80个字。教材后附生字表,还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
  第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
  (二)教学目标
  1、识字与写字
  ①有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。
  ②硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
  ③能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。
  2、阅读
  ①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
  ②默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。
  ③能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
  ④在阅读中不断积累语言,增强语感。
  ⑤在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
  ⑥诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。
  ⑦扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
  ⑧学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。
  ⑨受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
  3、习作
  ①懂得写作是为了自我表达和与人交流。
  ②养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
  ③能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。
  ④能根据表达需要,使用常用的标点符号。
  ⑤能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
  ⑥40分钟能完成不少于400字的习作。
  4、口语实际
  ①与人交流能尊重、理解对方。
  ②乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
  ③表达要有条理,语气、语调适当。
  5、综合性学习
  ①策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。
  ②初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
  (三)教学重难点
  1、重点:
  学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。
  2、难点:
  学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。
  三、学生基本情况
  本班共有学生45人,男生24人,女生21人。在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,常扰乱课堂秩序,课后拖欠作业,学习效率不高。总体来看,本班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。
  四、改进教学的措施
  1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次,要明确每一专题的学习目标;再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
  2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。
  3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。
  4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。
  5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。
  6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。