党的群众路线教育实践活动全过程，贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要求，对照参训教师期盼，贯彻党的十八大、全省党的群众路线教育实践活动工作会议精神，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，对照中央八项规定的要求，查摆问题，开展批评和自我批评，着力解决广大一线教师在教育教学实践中的疑难问题，提高做好新形势下教师培训工作的能力，坚持“按需施训、专题深化”，本着“干什么学什么，缺什么补什么”的指导思想，做让广大一线教师有收获的满意的培训。
本学期，我们依据“按需施训，专题深化”的指导思想，分学科采取世界咖啡等多种形式调研广大一线教师的学科知识、教学技能等方面的培训需求，然后根据需求确定培训主题，根据培训主题确定培训者以及培训形式。
一是统筹培训资源。根据不同的内容，届时将聘请高等院校、科研单位、社会上的知名专家，以及中小学骨干教师、优秀教师、名师亲自下厨，努力烹饪出符合大家口味的培训菜系。
二是培训阵地下移。传统的教师培训，大多是理论阐述式的大班授课，尽管培训者精心组织培训内容，奈何理论没有通向实践的桥梁，造成参训老师“听着心动，想想激动，回去不动”，长此以往，培训和教学两张皮。培训大多是不得已而为之。今后将以学校、课堂为主阵地，把理论落实到实践中，在实践中检验理论，在理论和实践之间架起一座桥。名师示范、同课异构，让参训老师不但听着心动，而且马上就动一动。
三是研修形式多样。通过沙龙、世界咖啡、专家引领、名师擂台、校本研修等形式，针对教师教育教学中的共性问题展开研究探讨，致力于真正能解决一些一线老师教育教学中的疑难问题。
四是跟进培训质量监控。郑州市教育局副局长田宝华在《道德课堂建设的追问》中三问老师：你要把学生带到哪里去？（目标或目的）你怎样把学生带到那里去？（途径或方法）你把学生带到那里去了吗？（考核或评价）作为培训者，我们也应该问问自己：你把老师带到那里去了吗？培训效果之所以不好，一方面与内容内容缺乏针对性、培训模式创新不足、培训机构师资队伍建设薄弱等密切相关外，也与培训质量监控薄弱有着重要的关系。今后，我们把培训后期的“跟进”作为重要工作来抓。以联片研修、校本教研为主要途径，通过磨课、观课、议课等形式，让培训质量的监控促使培训效果的提高。
本期研修，以广大教师的“需要不需要、喜欢不喜欢、满意不满意作为第一考量，致力于能真正解决一些老师们实践工作中的实际问题，让培训真正成为老师们愿意享受的福利。
总之，通过这次学习、重温焦裕禄精神，使我看到了自己的差距和不足，也激发了干事创业的热情，深深感到榜样的力量是无穷的，真是受益非浅。今后，在教师培训中，我将以广大教师的“需要不需要、喜欢不喜欢、满意不满意作为第一考量，致力于能真正解决一些老师们实践工作中的实际问题，让培训真正成为老师们愿意享受的福利。