(1)在《劝学》中，作者论述学习的意义时，提出“ ”，就会智慧明达行为无过错，从而
全面提升并改变自我。
(2)在《锦瑟》中，李商隐借锦瑟白况，传达了对往事的不堪追忆之情，最后无可奈何地感叹
___ _，_ ___。
(3)同为赤壁怀古诗词，苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象，而在杜牧的《赤壁》中，却用
___ _，_ ___”，讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
16．(1)君子博学而日参省乎己
(2)此情可待成追忆 只是当时已惘然
(3)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔
(1)在《劝学》中，作者论述学习的意义时，提出“ ”，就会智慧明达行为无过错，从而
全面提升并改变自我。
(2)在《锦瑟》中，李商隐借锦瑟白况，传达了对往事的不堪追忆之情，最后无可奈何地感叹
___ _，_ ___。
(3)同为赤壁怀古诗词，苏轼塑造了青年将领周瑜的英雄形象，而在杜牧的《赤壁》中，却用
___ _，_ ___”，讽刺了周瑜赤壁之战中成功的侥幸。
16．(1)君子博学而日参省乎己
(2)此情可待成追忆 只是当时已惘然
(3)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔