--威海市第四中学暑期研修培训侧记
威海市第四中学 于洪飞
2014年暑期，威海市第四中学的校园里涌动着一股清流，牵动着全校教师的眼神，这就是学校暑期研修--微课程开发与应用。
无论你爱或不爱，暑期研修就在那里，无论你学或不学，暑期研修就在那里；遥望暑期研修，有人发现他的博纳胸怀；走近暑期研修，有人欣赏他的仪态万千；走进暑期研修，有人爱上他的高大上，有人爱上他的前卫时尚新潮，有人爱上他……
半亩方塘一鉴开，开光云影共徘徊
学校从2月份开始触电“微课程视频开发”，申请了“翻转课堂与教育专业化发展”课题研究，有8位教师设计的微课程视频在中教参系列“特色课堂·同课异构”中获奖。
暑期研修的时候，校园里像是魔幻天堂，爱冒险的人从城里四面八方驱车赶到校园，匆匆走进办公室，开机，点击，查帖，发帖，下载，学习……推开一间办公室，有眉头紧锁的，有撑颌思考的，有凝神直视的，还有群组讨论，共同分享的。
为了激发教师研修的积极性，本次暑期研修，学校组织研修组长团队编制学校研修简报，从投稿，选稿，统稿，美编全是由教师独立承担，展现教师研修精彩，引领教师研修方向。为了给全校教师呈献这场视觉盛宴，各位老师通宵达旦，乐此不疲，这不--
研修第一天
21：30，编辑组统稿结束，美编开始工作；
23：30，美编排版结束，word版初稿成形；
时间进入研修第二天
凌晨4：00，重新采用光景魔术手对照片进行画面处理；
凌晨5：00，重新校对简报文字、图片，导出PDF格式；
上午8：00，简报如期与各位老师见面。
研修组长群里哗然一片，有的老师查找自己的精彩瞬间，有的老师根据简报检验自己的学习要点，只要点开，就有你想知道的--自己的、同行者的精彩瞬间。
问渠哪得清如许 惟有源头活水来
镜头一：研修前奏曲
“听说了吗？今年暑期研修的内容是微课程开发与应用，是真年年岁岁要研修，岁岁年年修不同啊！”
“太难了，实在不行就家雀跟着蝙蝠飞吧，照葫芦画瓢！”
“是社会变化快，还是我太OUT？压力山大！”
……
镜头二：研修进行曲
“海洋，帮我看看，怎么录这一段，有点不给力。”
“香姐，你看我的视频怎么打不开，快帮我看看。”
“大家快看看简报哈，咱们组的研修照片上榜了，今天再接再励。”
“这个微课程开发方案设计一定注意要实用，别弄些花拳绣腿，研修一结束，就束之高阁了。”
“太忙了，今年的暑期研修怎么有一路感觉，脱鞋赶都怕撵不上的感觉呢？”
从谈“网”色变到“网”事难忘，再到“E网”情深，这其中的转变不知不觉，这就是远程研修的魅力，只因为有未知的领域需要探索，只因为有先进的技术革新在引领。
政治上说：生产生决定生产关系，生产工具是生产力水平发展的标准。基于网络环境的教学革新势在必行，未来的教育改革也将触及学校、教师角色的再定位。要做合格的教师，就要成为网络技术的先行者，成为团队合作的参与者。