苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与学生一起成长。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，读书不仅是满足自己的精神需要，不断充实自己，也能通过这样的途径学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作。特制定如下的读书计划。
一、读书目标
1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的教师。
3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4、通过读书活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
二．读书计划
1、要使读书计划不流于形式，落到实处，关键在坚持，不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课，要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯
2、每天要保证至少一个小时的读书时间。即使再忙，这段时间也不能省去。这一个小时内要避开外界的纷扰，真正做到静心静神，沉溺于书中，从而读出意味、读出情趣来。
3、读书要与思考有机结合。古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。同时，要力争作点读书笔记，或标注，或摘录，或质疑，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。
三．读书清单：
1.《课堂教学的50个细节》2.《打造高效优质课堂》3.《第56号教室的奇迹》
4.《陶行知教育文集》5.《有效教学》6.《今天怎样做教师》7．《改变，从阅读开始》
8.《教育学原理》9、《魏书生的故事》10．《心理学》11.《英语教学理论及方法》
12.研读学术期刊：《课程﹒教材﹒教法》、《班主任》。 13.《孩子，把你的手给我》
14．《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》15.《教育的智慧与真情》
16．新课标）17 蒙台梭利《童年的秘密》 18.苏霍姆林斯基《给教师的建议》 19、卢梭《爱弥尔》 20.杜威《民主主义与教育》 21.马克斯•范梅南《教学机智——教育智慧的意蕴》 22.帕尔默《教学勇气》 23、佐藤学《静悄悄的革命》 24.加德纳《多元智能》 25.波兹曼《童年的消逝》 26.弗莱雷《被压迫者的教育学》 27、罗素《西方的智慧》 28.陶行知《陶行知教育文集》 29、第斯多惠《德国教师培养指南》 30、雅斯贝思《什么是教育》 31.尼尔《夏山学校》 32.布罗菲《透视课堂》 33.亚米契斯《爱的教育》
34.王小波《沉默的大多数》 35.史铁生《病隙碎笔》 36、余秋雨《文化苦旅》
37、龙应台《孩子，你慢慢来》 38、傅雷《傅雷家书》 39、薛涌《美国人是怎样培养精英的》 40、夏中义《大学人文读本》 41、房龙《宽容》 42、茨威格《异端的权利》 43、柏杨《丑陋的中国人》 44、李敖《传统下的独白》 45、歌德《少年维特之烦恼》46、赛林格《麦田里的守望者》
智慧的人生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀。
