下课铃响了，校园里马上热闹起来。几个小男孩在我办公室门前的走廊上嬉戏玩耍，不一会儿，不知什么原因闹点矛盾。这时，只听一位小男孩开始骂另外一位同学，还好，对方并未还口。每当听到这样的声音，我都不会安然地坐在那里。我起身走出办公室来到几位同学面前。当我循声找出骂人的那个小男孩时，看上去他约摸上三年级，长着清秀的面庞，乖乖的表情。我马上动了恻隐之心，他一定是偶尔所为。周围的同学都没有动怒的丝毫神情，显然是鸡毛蒜皮的小事，甚至无关痛痒。我马上对其他同学说：我想跟这位同学说句悄悄话。我把这位同学叫到一边，轻声对他说：“同学，你刚才说脏话了。说脏话不文明，说脏话的同学不是文明的学生。当空气被污染的时候，我们每个人的呼吸都不舒服；当耳边飘来脏话，耳朵也会别污染，别人听觉会不舒服。洁净的校园需要我们每个人来维护。”他马上向我点点头说：“是的。”
“知道今天我为什么不让别人知道咱俩的谈话吗？”
“知道，老师为了我。”
“孩子，你今天很快认识到自己的小过错，诚实的态度让我高兴。我相信以后你会注意的。”
“老师放心，我记住了。谢谢你。”
上课铃声响了，小男孩满脸写满诚信，跟我说完再见，与他的小伙伴们一蹦一跳地向教室跑去。望着他们的背影，我思绪尚未平静。苏联教育家马卡连柯说过“诚信是一切优点的基础……教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎的冲动。”
批评仅是手段，教育才是目的。泰戈尔说过“教育的目的应当是向人传递生命的气息。”成长中的孩子，不可能不犯错，面对孩子的过错，我们应该怀包容之心，采取适当的方法，和风细雨、润物无声不失为一种有效的手段。
