--我们的研修片段
青岛平度一中语文组 赵振霞
在被陌生领域的吸引下，在触发着灵感的交流里，在一点点的微小进步的欣喜中，悄然不觉地，一天的培训又已结束。
2013的暑期研修，有的是深情，有的是智慧，有的是历历在目的感动片段……
困难来了，我们一起应对
培训之初，我们发现，我们进入了一个陌生的领域，21世纪的学习、21世纪的评价、21世纪技能量规……
怎么办？--勇敢地面对，向自己的智慧挑战！
于是，我们静下心来，细致地研究每一个模块的学习指导，认真研读专家的讲评，汲取同行们的经验，将自己对案例的点评与专家们的精彩点评进行比较，不断地思考、记录……终于，那些陌生的术语开始变得熟悉。
可是，困难来了，该如何规划自己的学习模板，来检验自己的学习，并提交上第一份属于自己的作业？
困难来了，我们一起面对！
办公室内的“研究小组”很快自发组合起来了，该如何选题？该如何规划？我们曾经做过了什么？哪些东西是最有价值的？
我们的智慧在碰撞，我们的观点在比较，我们的建议在不断地被建议……
我们，终于有了自己的单元主题，结合21世纪技能的必要性，开始重新规划自己的教学内容、教学过程和学习活动！
您的鼓励，让我们温暖前行
早晨，刚进办公室，鲁红英就提醒：“要不要一起看一下专家的案例？”
一会儿，研修组长进来，通知我们昨天的研修成果；
当我们看到一份份被推荐的精品作业时，我们的研究不断地被带向深化。
其实，来自于平台的感动，时时都在发生。读迟伟杰老师的《我在思考中进步》，被他的探索精神感动，原来，我们，其实一直行走在路上。读指导教师的工作简报，眼前所现是一位位知识渊博、治学严谨的教育者的身影，这世间会有多少人在工作的每一天都孜孜以求，为了教育的理想、为了一项宏大的“精品工程”而奋斗？读着一段段随笔，一句句评论，感觉心情坦荡，那“一粒粒教育的沙砾”分明是作者奉献给我们的一颗颗“珍珠”……
翻开昔日的教学反思
今天的学习任务为：探索如何使评价成为课堂教学过程的有机组成部分。关于评价方法与评价工具，我们备课组在教学实践中一直进行着持续的探索。于是，一摞摞厚厚的“课程记录”找出来，在办公桌上摆得琳琅满目，而后，迅速地翻阅着曾经的问题和心得，理顺起自己的那些思想的“短章”。组内的教师互相咨询着、讨论着，因为我们经历着相同的教学探索，在交流、补充、修正的过程中，我们参照自己的教学过程和教学反思笔记，将自己的实践成果进行了较为系统地梳理。
在完成学习任务的同时，我们重新从课堂评价、语文知识的应用与拓展、语文能力的发现与创新、语文知识的梳理和积累等方面审视自己的语文教学，对自己的教学经验进行了冷静的思考
今天，你的任务完成了吗？
在研修的过程中，我们面对着许多新的学习资源。经常地，在一块“园地”里流连，我们忽略了时间。
于是，我们的研修组长就会轻轻地敲击一下你的桌子，提醒你：你的学习园地浏览了吗？你有没有参与讨论？
或者，我们的QQ头像闪闪烁烁，打开一看，几个字，简洁地提示你要注意了……
面对我们的疑惑，我们的研修组长会适时地推荐优秀的案例：不要急，参照一下别人是怎么做的。
看到我们凝重的神情，“遇到了什么困难”的询问适时地发生。
……
研修学习中，我们被思考触动着。“学起于思，思源于疑”，这里是质疑者的舞台，这里是思考者的舞台，这里更是学习者的舞台。
跋涉在这片知识的原野中，我知道，我的手是握在你的手中，你在感动着我的感动。那么，让我们充满信心，执着前行吧，前方是我们共同追求的梦！