高中思想政治课程团队
连续多日的酷热天气终于有了丝丝的凉意，一年一度的全省高中远程研修又拉开了大幕。今年研修的主题是：21世纪课堂中的评价。早在1983年10月，邓小平同志就为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”应当说，从去年的全省教师远程研修开始，已经不再是单纯学科内容的培训，去年的中级教育技术能力培训，意在寻求现代教育技术与课程的整合，今年则是研究课堂评价，培训的内容是英特尔公司发明的，融入了西方的先进理念和认真探索，这里的课堂评价同样也是与现代教育技术相联系的，是由现代教育技术支撑的评价。这些都表明，如今的远程研修已经与当今世界教育发展相联系，已经与我们的时代相联系，已经与未来相联系。
要使我们今年的研修真正富有实效，首先，我们就必须明白今年研修的目的是什么，明确我们研究课堂评价的意义和必要性。评价的作用是什么？《思想政治课程标准》明确指出，本课程评价要贯彻教育部印发的《基础教育改革纲要(试行)》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，对课程的组织实施和教学效果进行监控，使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。那我们发挥评价的作用的状况是怎样的呢？应当说我们平时也注意发挥评价的作用，也探索出一些行之有效的形式。但总体来看，站在21世纪课堂的要求，与西方先进经验相比，还是有明显的差距，主要表现在：一是评价功能单一、片面；二是评价内容上只重视对认识领域可测性内容的考核，而忽视了学生能力以及情感态度价值观和行为的评价，尤其对于实践能力、创造力和创新精神、批判性思维的评价，几乎是处于缺失状态；三是评价的方法和工具单调，以传统的书面纸笔考试为主，过于注重量化评价，而很少用质性的评价方法与工具；四是评价的主体单一，忽视评价主体的多源、多向的价值，尤其是忽视自我评价的价值；五是评价重结果轻过程，重终结性评价轻形成性和诊断性评价。这些问题是客观存在的，学习国外先进经验表明我们正视问题，解决问题，并不意味着崇洋媚外。相反，我们要在研修中学以致用，把研修的内容与我们的课程很好地结合起来，用学到的理念与方法去指导我们的教学，促进我们的教学。
要使我们今年的研修真正富有实效，我们就必须认真学习和领悟今年研修的主要内容。今年的高中远程研修，围绕21世纪课堂中的评价，主要回答了三个问题：为什么要评价、评价什么和如何评价。通过学习，我们将知道，21世纪的教学必须让学生掌握一些核心技能，为面对未来的世界做好准备；评价目标分为分析学生需求、鼓励合作学习和自主学习，监测进度、检验理解状况和鼓励元认知、展示理解状况；评价的方法有学习活动、班级讨论会、同伴互评和自我评价、学习档案等，评价工具有检查表、量规等。以上问题也是相互联系的，评价目标、评价方法和评价工具，构成评价策略，评价策略为培养学生的21世纪技能服务。
要使我们今年的研修真正富有实效，我们必须求真务实、洋为中用。今年研修的主要内容是英特尔未来教育的专题课程内容，案例资源也大多是国外的。尽管如此，我们也不能否定学习的必要性，我们要做的，就是潜心学习，认真思考，学以致用，把研修的内容与我们的课堂教学很好地结合起来，真正发挥评价在课堂中的作用。用学到的理念与方法去指导我们的课堂教学，促进我们的课堂教学。说得更高一点，能够形成符合我们实际情况的课堂评价体系，那将是远程研修取得的最大成果。“会当凌绝顶，一览众山小。”当远程研修真正结出硕果的时候，我们将多一些感激，少一些抱怨。我们会发现，我们平凡的日子变得精彩，我们从事的教育充满生机！