安丘二中：王乐举 刘学刚 王虎彪
在今年的暑期教师远程研修培训工作中，安丘二中采取时间、空间两条链条，切实把远程研修作为提高学校教育教学质量和推进学校迅速发展的一件大事来抓，同时以培训为契机，积极探索专任教师专业发展的新模式，努力造就一支充满活力和思想的教师队伍。
一是实现培训“集约化、长效化、自主化”，构建时间链条。学校实行培训时间集约化，上午330名教师员工统一在教学楼的各个教室观看教学视频，课间积极交流。同时，实现培训时间的长效化，下午时间教师在学校的微机教室参与网上研讨，认真完成作业，积极发帖交流。还有，晚上时间实行自主化，教师在晚上可以回顾白天的学习内容，撰写学习体会，浏览学员作业，在个人的自主空间里收获学习的体悟。
二是实现培训“立体式、开放式、讨论式”，搭建空间链条。学校按学科分为15个学科组，每组为一个班级，离开各自的办公室，集中在一座教学楼内，让教学楼成为暑期远程研修的主阵地。上课期间，各教室十分安静，只有辅导教师的声音被音箱清晰地呈现出来。学校为每位参训教师新购置了笔记本一台，教师既可以随时记录上课收看的点滴，又可以随机写下自己的学习感悟。利用“山东省教师教育网”的资源优势，建成学校自己的“网上课堂”和“空中课堂”，又借助于平日的教室，把远程研修平台置换成学校独创的“教师学习论坛”，广大参训教师采取个人发言和集体讨论的方式，共同营造了暑期学习的良好氛围。