临沂第五实验小学 周晓静
偶然读到爱因斯坦的一句话：“教育就是当一个人忘记了在学校所学的一切东西之后还留下来的。”我们的研修今天已经是第五天，快要接近尾声了。我不禁在思考：研修，留下来的是什么？
每年的暑假，我们的研修都如期而至，全省各科的教师加入了这支浩浩荡荡的学习大军，浏览课程简报、聆听专家视频、撰写随笔感言、提交作业评论……学习活动搞得可谓是轰轰烈烈，很多老师都说在这次研修中收获颇丰，既学到了知识、经验，又提升了自己的写作水平。但是，细想，研修之后我们真正留下的是什么？
研修，最重要的不仅是研，更是修！
研修，不是简单的浏览简报，赞叹别的老师精彩的文笔了事，也不是观看视频，看完记完就可以，更不是写随笔，一时兴起，有感而发亦或是粘贴复制就完成。而是需要长时间的沉淀与实践。
看完一篇精彩文章或是听完一场精彩报告，我们经常会有一种很兴奋、跃跃欲试的感觉与冲动，很多老师将学来的东西应用到了自己的实践中，但是实际的效果，却存在诸多的障碍，我们的教学出现了很多“东施效颦、邯郸学步”的现象。要知道，专家的东西是专家自己的，是他们经过三年五年，十年八年精心总结出来的，如果我们只是简单的拿过来，照葫芦画瓢，照搬照抄，那么我们只能学其形，却学不到其精，甚至连形也是学得一塌糊涂。
研修给我们提供了很好的学习平台，但是由于时间和空间的关系，领导和专家没法给我们提供利用展示的平台，研修的时间毕竟是有限的，这么短的时间，要吸收这么多的东西，是很有难度的，研修之后的内化是最重要的，正所谓：“师傅领进门，修行在个人。”研修已经将我们领进了这扇大门，领导和专家的一番用心良苦有没有白费，这六天的时间有没有价值，就得看我们各自研修之后的继续“修”了！
研修，留下来的是什么？希望研修留下来的不只是一时的脑热，不是一时的灵感，而是一种对教学的热爱，对学习的热衷，对成长的渴求，对自身素质的不断提升！研修的影响不应该是一时的，而应该是永久的！