--写给即将结束的研修
枣庄市峄城区阴平镇中心小学 侯强
悄悄地，你走了，正如你匆匆地来。留不住你的脚步，却能铭记你的沐浴。如春风一般，对从事教育的我，涵养化育的陶冶。研修的六天，犹如攀登教学之旅的六级台阶，每一级都脚踏实地地踩上去，洒下了汗水、有过辛劳，也获得了心灵的充实。
研修第一天，忙碌而充实。我们所从事的语文教学是最易搭建师生交流平台的课程，担负着传承中华民族优秀文化与提升全民族文明素养的使命，语文教师的工作任重而道远。让我们从小事做起，从与学生相处的每一个点滴起步，与学生一起确立榜样，根植品质，以情感人，以理服人，以书本为契机，用优秀的思想与文字激励学生，在教学中和学生一起扫屋。相信精诚所至，金石为开，学生在一点点改变，一天天进步。一种社会责任感油然而生。
研修第二天，徜徉于诗情画意之中，向青草更青处漫溯。我思索教师在阅读教学中要与学生平等对话，激活学生的思维。但教师又不等同于学生，他还承担着教学的组织、引导、和促进作用，阅读教学不能简单停留在读、背诵、默写的阶段，还应注重学生的品味、赏析，而此时教师的引导作用显得尤为重要，设计的问题是否符合学生的认知规律、认知需求，是否能够一石激起千层浪，教学生在阅读的过程中学得更多，理解得更透，就是一个功夫活了。
研修第三天，交流沟通，说真话，抒真情。“真情实感”一是感情要是真实的，要说真话不要说假话；二是要是自己的感情，不要总说别人的话，说套话；三是感情要健康，要积极向上，要有青春的活力。学生在作文中出现的问题给我的教学带来了更多的经验，工匠观千剑而后识器，乐师操千曲而后晓声，教师在问题作文面前要做好医者，找准伤口，对症下药，唯有如此，才能治愈作文中的弊病。
研修第四天，评价，是验证教学智慧的试金石。在远程研修的背景下，我重新审视教学中的评价。进而相信实践出真知，教学的别样经历是教师工作生涯中一笔不可多得的财富，只有亲自践行了，体验了，思索了，才可对教学中的每一或平常或突兀的现象做出理智的评价。而这种评价正是教师珍珠化石、浪里淘金，沉淀多时，脱颖而出的教育智慧。
研修第五天，想着语文老师的专业素养，想着要在教学中实现人生的价值，心中的第一份情怀如悬泉瀑布倾泻而至：“胸藏文墨虚若骨，腹有诗书气自华”！
转瞬之间，就要和研修说再见。步履匆匆，挽不住时光，蓦然回首，研修的往昔历历在目。
道声感谢，感谢研修，是你培育了语文老师的精神一一人文精神!感谢研修，你永远存在，我深深的脑海里！