莱州市平里店镇中心小学 王艳芬 郑永平
2013年7月28日，历时六天的全省小学教师远程研修集中培训阶段即将结束，作为基层学校，该以什么样的态度面对研修？该以什么样的行动落实研修？面对今年暑期研修提出的“新定位、新探索、新任务与新要求”，平里店小学指出：一定要发挥学校的基层管理作用，保证教师用好研修平台，促进研修的常态化与校本化，使网上研修走进教师的常态课堂，真正促进教育的深化发展。
一、充分发挥研修平台的交流功能，提高研修效率。
研修平台是教师深蕴思想、汲取知识、展示自我的舞台，其中一些优秀的教学理念、思想、方法、经验教训，特别是专家们的精彩讲座，让参加研修的老师耳濡目染，感触极深。在这里教师们可以足不出户直接和全省乃至全国的知名专家面对面交流；在这里老师们可以在方寸之间飞跃千里，同省内的教育同行交流经验与心得；在这里教师可以将自己的一些感悟、心得、作业、疑惑直接展示，接受全省同仁及指导教师、专家的点评和指导，取长补短，完善自我，实现资源的有效共享。
如此密集地交流与研讨是其它任何平台都难以达到的，所以我们要求教师充分利用研修平台的交流功能，勇敢地发出自己的声音，积极同全省的专家及教育同行进行沟通、交流与研讨。而且要求“逢看必发、逢发比精、逢观必思、逢思必写”，以认真的态度对待每次作业、研讨与交流。并在研修间隙适时组织各研修组的面对面研讨活动，及时交流自己在研修中的经验、困惑和收获，互相取长补短，达到共同进步。六天来，我们有多名教师的作业、话题讨论被省专家、市指导教师推荐，这是学员们的成绩，更是学员们积极参与研修的收获！
九月一日后，研修平台将再次开放。学校要求教师用好研修平台，发挥平台交流功能，结合新学期教学实际，提高研修效率。
二、利用研修解疑答惑，提高自身能力。
其实对于每年一度的研修，老师们总是满含期待的，因为老师们在平日的教学试实践中积压了许多“教学技术心结”，他们期待心窗被打开，期待成长过程中的喜悦与激奋。因此每当研修来临之前老师们总是在激越地期待，期待自己的困惑能在研修中得到解决。我们学校也会组织教师在研修前进行集中研讨，将自己在日常教育教学中存在的困惑和问题进行汇总梳理，逐项标注。在研修过程中，大家共同关注，有可能通过专家的指导及同仁的点拨，会有醍醐灌顶之顿悟，使
他们豁然开朗。这样通过一个一个问题的解决，老师们就会打开心结，收获的喜悦溢于言表。同时也通过这些疑难问题解决，使教师在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也会有大的提高。
在今年的暑期研修后，学校将修改课堂评价标准，用研修学习中的新评价指标评价课堂，要求教师把在研修中学到的教学技能、教学理念学以致用，落实到课堂实践中，提高教师自身教学能力。
研修，只有开始，没有结束。我们一定要在工作中落实“四新”要求，落实常态研修、校本研修，让研修从网络中来，到实践中去；从培训中来，到课堂中去；从教师开始，让学生和学校受益。