烟台招远市魁星路小学副校长 孙永泉
六天的远程研修在火热中快速推进，眨眼间，已经进入最后的冲刺阶段，集中研修的“收官”之战已经打响。为打好最后一战，魁星路小学提出三个策略，确保领先优势，争取逆转劣势。
一、甘做当局者，“迷”在其中。
对弈中经常有当局者迷之论。而魁星路小学提出的当局者迷，是要求所有参与研修的学员一如既往的潜心学习、研究，按照研修要求，有条不紊地推进研修进程，在美好的研修环境中享受学习交流的快乐，体验研修的幸福，争分夺秒吸取营养、提升素质和技能。同时提醒参与研修的老师们更加清醒认识研修，澄清思想上迷思，要求在“收官”阶段做到“四不”：不浮躁、不急躁、不骄傲、不气馁。
二、善学旁观者，审时度势。
研修过程中，多数研修者，往往更加注重自己研修成绩，把所有的精力放在完成作业、提交几篇感言，发表几次评论等方面上，质量观念、精品意识不强，或者畏难发愁，搓手嗟叹。究其原因，是这些研修者不善于审时度势，不善于通观全局，所谓旁观者清，恰是因为旁观者站得更高，看的更全，从全局的角度思考问题，从全局高度出发解决局部问题，这样才能够一招一式了然于胸。学校认为研修也当如此，尤其“收官”阶段，要以更加成熟的姿态和更加平和的心态认识和对待集中研修，既要耐心俯身“下棋”，更要站立俯视“观棋”。“观棋”要从三个方面端正态度：一是以欣赏的态度聆听同行的声音。多听旁观者语，或可大受启发，茅塞顿开。二是以谦虚和严格的要求反思自己的研修，从全局的高度，研究自己的“棋局”，看清自己在研修工作布局和中局阶段的优点和缺点，与别人的差距和优势，从而在收官阶段有的放矢采取有效策略，查漏补缺，唯有这样才可保持优势，弥补不足，或可使研修取得更加圆满的结局。三是以真实的笔触记录研修得失。习惯于总结，将研修中的得失付诸笔端，便于经常激励和鞭策自己，恰如复盘研棋，当可借此不断增进“棋艺”。
三、拓展大棋局，谋划研修的大策略
教师队伍建设是一盘永远下不完的棋。如果说着六日的集中研修如一盘棋，那也只不过是更大棋局当中的局部之战。魁星路小学的谋划者们认为，现在应该着手考虑的是新学期或者将来更久一段时期的校本研修工作，那是一盘更宏大的棋局。着力抓好本次集中研修的收官之战，从更重要的意义上来讲是为借此契机为今后的校本研修造大势，谋开局，力求未来的工作有更高的起点。为此，学校要求组织者、服务者、研修组长等各个层面总结本次研修工作，并结合学校的实际，尤其教师队伍建设的需求，结合省市各级教师教育工作特别是研修工作方面的部署、要求，认真研究探讨，提出自己的工作思路和方法，通过不断研究整合完善，形成规范化、常态化的校本研修工作机制，将远程研修真正与校本研修实现无缝对接、高效衔接。