（一）求知若渴，寓学于乐
潍坊滨海开发区河套小学研修报道组 滕玲
在这炎炎夏日，我们又迎来了期盼已久的研修。潍坊滨海区河套小学坚持一贯的积极研修的精神，在今年的研修中特色鲜明，真抓实干，学习成果令人振奋。
各位老师全身心投入研修，究教学之理，悟教学之道，乐在其中。以下是我校的研修实况：
一、真研修
河套小学的老师们克服天气的炎热，静心研修，办公室里时而安静地只能听到敲击键盘、鼠标的声音，时而针对一个话题展开热烈讨论。绿树掩映下校园内，主动学习，成为一种风尚。认真做笔记，研读资料，领会模块内容，老中青教师都不甘落后。每一次作业、每次发言、每一次问答、乃至随手敲打出来的文字，都凝聚了自己的思考。同行的关注、指导教师的点评、专家的评价，这些都激发了我校老师进一步探究的热情。
二、系统化
在研修中，我们认识到听课、观课、评课活动彼此联系，构成系统的学习框架。教师在课例研究中的行为有教学设计、教学实施、分工观课、教学评价、再次备课，分别对应预设、实现、检验、分析学生生成，最后调整教学预设。在分段视频课程引导下，各位老师循着磨课的各个环节系统地学习、领悟、创造，完成各个方面的研修任务。
三、校本化
学校根据省研修要求，提出“深跟进、常态化”的方针，引导教师深入把握课程特点，挖掘课程要素，实现课程目标。在课后评议和实践反思的基础上，获得共同提高，形成更高效的解决研究问题的策略和方法。各位老师学会把自己放在一个研究者位置上来关注自己的学习过程，养成在研究状态中工作的好习惯。
四、师本化
研修既是一次集体的对话与研究过程，也是基于研究过程的自我发展选择。各位老师立足实践反思，着眼行动改善，改进我们自己的教学实践。针对课例内容，我校研修组认真学习课标要求，通过课例研究，探究改进学生学习的有效方式。研修结束以后，老师们会用和喜欢用网上磨课流程去研究教学，充分发挥学生的主体作用，实现自主学习。
此次研修提供了良好的平台，滨海区河套小学践行本次研修提出的研究校本花、师本化要求，形成良好的研究氛围，教师从关注教学到关注学生，学会去用研究者的态度对待教学工作。有专家、指导老师的指导和各位老师的努力，我坚信这次研修会给教育教学工作焕发出新的生机和活力。
（二）潍坊昌邑市外国语学校小学部召开研修中期调度会
昌邑市外国语学校 张志英
烈日炎炎暑气盛，教师研修热情高，至7月26日，远程研修时间内容均已过半，研修学习渐入佳境。学校领导为保障后期的研修收效更大，在组织全体参训教师看完公共课程讲座后，适时召开了研修调研会，为全体参训教师下一步的研修鼓劲加油。
调研会上，各组研修组长总结了3天来教师们的研修情况，每天早到晚走，看视频，参与讨论，写作业，发表见解，在忙忙碌碌中有收获有提高；老师们提出了研修过程中遇到的问题，技术层面的由学校的技术负责老师解答，学习方面的由各科指导教师具体指导；朱校长对教师们的学习热情给予高度评价，并提醒教师们注意研修的实效性。
最后教导处程周主任对后期的研修学习提出了新的更高的要求：第一，向名师学习，向专家学习，向书本学习，让先进的理论为我们教育人生的底色奠基；第二，用心揣摩优秀的教学技艺，努力钻研学科教学，让艺术的教学方法充实我们的教学实践；第三，做学习型教师，做专家型教师，关于总结和反思，让我们的教育人生缤纷灿烂。
会后，全体参训教师有了新目标、新方向，研修学习有了新高度。教师们热情洋溢的脸折射出丰富的内心世界，如同张满帆的小船，蓄势待发，信心满满，在远程研修的浩瀚大海中继续扬帆远航！