--课例研究伴我成长
济南市锦缠街小学 孟叔颉
“课例研究“这个名词被规范并科学得运用好像是近几年的事情，但“课例研究”的事实却是一直存在于我们日常的教学生活中，小到教研组的教研活动、学校的个人汇报课，大到区里、市里、省里甚至全国的各类优质课的展示。只不过当时还没有科学、全面的理论做支撑，所以做为一个普通的观课者来说，其实多半做的是“观摩”，却达不到“研究”的高度。在进一步学习后，才深知原来我们以前自以为的“研究”只是局限于皮毛啊，没有真正地深入其中，怎能品尝到个中的滋味呢！
滋味之苦--备课：
对于一名教师来说，备课的能力是必须具备的基本能力之一。年少时，备课多是参考其他老师的教案，不知这个环节为什么这样设计，也不知进程为什么这样安排，为了备课而备课，速度很快，收获却无从谈起。现如今，积累了些许的教学经验；学习了相关的教育理论；网络的发达，让我得以领略了大家的风采，才终于领悟到备课的重要性。速度慢下来了，想想为什么的次数多了，教案中修改的部分越来越乱了，看着一个个挖空心思却不甚合理的环节被砍掉，一行行叙述严谨却不落地的问题被删去，真是有些心疼与不舍，但却也在一遍遍的肯定与否定中越来越成熟了，这时，终于品尝到，原来备课是苦的。
滋味之辣--评课：
“课例研究”中，评课这个环节是必不可少的。以前，我在评课时，只会顺着大家的思路说，人云亦云，总是停留在外行看热闹的阶段。随着实践机会的增多，随着众多高手的指点，才终于明白，评课的能力是建立在对内容充分的把握之上。好的评课应该既能说出自己内心的真实感受，又能给上课老师带来可供借鉴的建议、值得思考的问题。评课的过程，即是一场头脑风暴，也许一个不同的观点，又会引发一种新的思路，讨论与争执，解释与争辩，在所难免。在一波波的唇枪舌战中，我们却格外享受着那扑面而来的辛辣，真过瘾！
滋味之甜--反思：
“反思”这个词，对我们来讲，太熟悉了，不仅仅是在我们的教学生活中，在日常的生活中，也经常能看到这个词的出现。以前，总认为做错了事才需要反思，课上失败了才需要反思，出现问题了才需要反思。现在看来，以前的想法真是幼稚。其实，我觉得，反思就是对自己的一种总结，做得好好在哪，做得差错在哪，进行的不顺利问题出在哪，成功了亮点在哪，一一的找出答案，反思也就起到了它该起的作用，从而，我们也会在一次次艰难的反思中品尝到那份满足的甘甜！
“课例研究”让我遍尝苦辣与甘甜，一路走来，我，甘之如饴。