－－记我的研修之旅
临沂市罗庄区双月湖街道中心小学 魏丽
2011年10月，第一次远程研修，我是双月湖小学三组的研修组长。研修时，突发状况不断：全省的老师们在同一时间内从四面八方聚集到山东教师教育网，结果网络“不堪重负”导致集中观看的视频打不开；研修组内教师老龄化严重，面对研修任务一片茫然、无从下手，“三帮十一”应接不暇。作为研修组长，我把更多的精力用于上传下达、技术指导、批改作业，研修过程中有什么最新通知和精神及时通过研修QQ群传达给每位研修成员，保障信息通畅；哪位研修成员在研修过程中出现问题都要及时挺身而出、耐心讲解、包教包会；研修成员提交作业后马上认真阅读、及时评价、互动交流、择优推荐。一天下来，我忙得不可开交，每当晚上静下心来反思“我今天有什么收获或感受”时，却感觉身心疲惫，脑中空空，真的好惭愧我在忙忙碌碌中对研修内容的“囫囵吞枣”。
2012年8月，第二次远程研修，我是双月湖小学三组的研修学员。研修时，形势一片大好：学校领导为每个办公室安装了空调，在炎炎的夏日里为我们提供了凉爽的研修环境，让我们不再挥汗如雨；每位老师一个宽带连接插口，可以快速地上网观看视频、浏览文本、学习借鉴，让我们不再为网络不给力而担心。作为研修学员，我全身心的投入到这次研修活动中，认真观看每一模块的课程视频，并把重要的地方做好笔记；及时下载每一模块的拓展资源，并把它们视如珍宝、及时分类收藏；仔细浏览内容丰富的学习简报，细细品味课程专家的谆谆教导；深入思考第一模模块留下的作业，结合教学实际记下自己的点滴体会。一天下来，我同样忙得不可开交，每当晚上静下心来反思“我今天有什么收获或感受”时，我感觉累并快乐着，真的好高兴我在全神贯注中对研修内容的“含英咀华”。
2013年7月，第三次远程研修，我还是双月湖小学三组的研修学员。研修时，开展得有条不紊：经历了两次研修的老师们，已积累了丰富的远程研修经验，能沉着的应对研修中遇到的各种问题，能熟练的操作研修中的每一个细小的环节，办公室里再也听不见大呼小叫的声音，只看见老师们专注观看视频的情景和认真完成作业的身影，他们都以高度的热情和认真的态度全身心投入到研修中。作为研修学员，我十分珍惜这次难得研修时机。在研修时，我同样仔细观看专题视频、阅读拓展资源，但在品味这些理念的同时我更多的反思自己的教学行为：我在课堂中对学生情感上的关注不够，过多的关注了学生的思维过程，他们学得真正快乐吗？我对学生学习过程中的状况把握不适，过多的希望学生成绩的不断进步，我对学生的学习过程做到忍得、等得、舍得了吗？我对一节好课的理解不够全面，过多的希望学生在一节课中有所收获，他们在课堂中带着问题来，带着问题走了吗？一天下来，我不断的思考自己的教学行为是否得当，找寻自己的所作所为与新课程理念之间的差距，我感受到剖析自己教学行为的苦与乐，真的好庆幸我能结合自己教学中的点滴对研修内容的“自我反思”。
从“囫囵吞枣”到“含英咀华”再到“自我反思”，我难忘的三段研修之旅。