--研修时节话幸福
泰安市泰山区思品综合一组 范建成
转眼间，小学远程研修已经迎来第三期。三年的时光，一路走来，和所有的同仁一样，自己的确有非常多的感触。这中间，我也经历了许多的不平、伤感、快乐和满足。或许是疏于对自身职业“总结”的缘故吧，说心里话，一直以来，对于幸福感这个话题，我还真的是没有过多的去想、去谈。而今，随着我区幸福教育工程的蓬勃开展，让我不由得又沉浸到了对职业幸福感的思考之中……
记得刚参加工作的那几年，每月才几十块钱的工资，担任着学校的中层干部，还兼着班主任工作，一人教着五、六门课程，每天总是天还没亮就赶到学校，天快黑了才离校回家。在那时的教育环境中，带着一群和我一样起早摸黑的学生，天天泡在学校里，尽管很少有过几个周末的休息，可最后总还是被成绩或表扬激动的忘记了一切。如果说到幸福，我觉得那时的我应该就是很幸福的了。
后来的几年，由于我镇的经济发展等诸多原因所致，教师的工资也进入了低谷。当时的我也有过抱怨和急躁，尤其是看到一部分老师“跳槽出走”时，心里更是有一种说不出的难过。可是每当我一走进课堂，面对那一群天真可爱的孩子们时，心中有忽然又被另一种东西占满了----于是便又醉心于自己的教学之中。如果你问我，“那时你感觉幸福吗？”我想，现在看来，应该还是肯定的。因为那时，我曾不止一次的因为学生上佳的表现而流下高兴的泪水。
近几年来，和社会生活一样，教育也在发生着翻天覆地的变化。随着工资待遇的逐步提高和素质教育的深入实施，我和所有的老师一样，心情越来越舒畅！现代、舒适的教学环境让我们不得不更加觉得教师职业是一种幸福的职业。
也许你会问：“你的幸福感是不是太单纯了？你就没有过两难的处境？”等等。我想说，幸福是相对而言的。正如专家所说的，“幸福是一种感受”，“承受压力和两难处境”对每个人来讲都是不可避免的。可我觉得，如果我们换个角度去思考，让幸福的事情去排解压力、化解两难，我们的职业幸福感就会增强许多了。而要做到这一点，幸福取向是尤为重要的。正如当前，教育教学条件的日趋优化、家庭教育的相对缺失、社会对学校教育的期望值越来越高等因素，都无疑给我们带来了不小的压力。我们怎么办？是逃避还是漠然置之?显然都是不行的。因为我们所做的是“直面生命的事业”，我们的职责是“引领学生去追求幸福和提高境界”，如果我们都退却了，何言“责任”和“使命”？
职业幸福的大门需要我们自己去开启。一个没有职业幸福感的教师，是很难营造出幸福班级和培养出幸福学生的。老师们，为了做好“生命的引领”，让我们一起放平心态，认真研修，潜心教研，做一名有职业幸福感的教师吧！