泰安市东平县东平街道中学 卜庆振
今年的远程研修与往年相比，多数老师的普遍感受就是一个“难”字。在研修中，这个“难”字不断彰显，省级专家在平台上不断发出公告，提醒注意事项，解决老师们在研修中遇到的诸多问题，在这之前是不多见的。县级部门不断发送电子邮件，反馈研修中发现的问题，提醒老师们注意，这个工作细致入微，也说明了难题较多。学校层面研修组长坚守一线，校讯通及时发布热点难点，这个落实及时高效，也是为了帮老师们度过难关。另外，今年的研修除了指导老师外，还增设了研修组长，从研修组长研修的体会来看，也是研修难。那么，今年的远程研修到底有多难呢？真正研修起来就会发现，难也不是真难，只是比起往年来，今年要过关的确不容易。要说难，就难在三个方面。
研习难，难马虎
由于今年的培训是教育技术的培训，侧重于具体的操作层面，所以学习内容的设置比较细，分为了许多模块。如果哪一个模块不认真研习，就会出现不过关的情况。尤其是许多喜欢走马观花的老师，一关不过，下一关没法进行，就会感觉格外困难。其实，解决这一难题并不难，只要静下心来，一个模块一个模块的细心研习，认真完成各项任务，自然就会顺利过关了。
话题难，难对付
要说话题这个任务，只需要70个字以上即可，比起作业来不是轻松多了吗，可问题却不是这么简单。许多老师轻轻松松发表了话题，看着红点变成了绿对号，便认为万事大吉了。没想到，再次登录的时候，话题竟然被退回，这话题怎么这么难呢？其实话题并不难，难的原因是没有认真研读话题，发表的内容和话题无关，只会凑够字数。所以，要想过话题关，只需按话题内容发表自己的观点或介绍自己的做法即可。话题不难，难在应付，只要不应付，就可轻松过关。
作业难，难对付
本次研修的第一次作业就难倒了许多老师，一个是思维导图的软件使用，一个是导图的制作和发表，还有一个就是主题设计的表格使用。要说这三个方面，凡是计算机应用熟练的老师，应该不再话下。第一个是软件的安装与使用，一路“下一步”就应该轻松解决。可这个思维导图软件偏偏需要特殊的环境，正是这个环境难住了大家。要解决这个难题，就是认真阅读安装说明，只要按说明安装，按注意事项设置，便会迎刃而解。安装软件前仔细阅读安装说明，这也是一项需要养成的良好习惯。二是制作和发表，制作难，是因为没有认真观看操作演示，观看一遍，自然就可以解决。而发表的难，估计是没有博客和论坛经验，如果在这方面有经验的老师会发现操作的方法基本相同。没有经验的老师也可以根据图示，一步步去完成。而主题设计的难，难在以前没有做过，所以前面的研习是个重要的基础，只有在研习中作好笔记，并仔细分析案例，才能在后面的设计中有模有样。至于表格的应用有难度，可以根据下载的案例，寻找相似专题数量的进行修改，这样操作就会方便了，避免了表格的添加和删除。尤其需要注意的是，尽量不要在“发表作业”中一点点地完成作业，如果网络发生故障，辛辛苦苦编辑的作业就会荡然无存，所以，最好还是在WORD中编辑完成后，再全部粘贴过去，插入思维导图即可。
研修之难，知难不难。认真的态度是解决难的前提，仔细的学习是解决难的根本，及时的浏览资讯是解决难题的关键。发现问题，分析问题，自己研究，寻求帮助，提升自己的教育技术水平，让难题不难，正是自身专业素养的提高过程。