泰安市宁阳县教育局
2013年度幼儿园教师远程研修进程过半,为避免教师研修的倦怠情绪,确保教师学习激情有始有终,我县采取"四变"机制确保了教师研修热情不减,研修效率提升.
一是"变分散研修为集中研修".为确保远程研修不走过场,确保研修实效,今年我县将研修教师进行了集中学习管理.乡镇(街道)将参加远程研修的老师集中到了中心幼儿园,县直幼儿园将老师集中到了电脑室.教师的集中学习管理,避免了各自为学、孤立思考的局面,遇到问题能及时和身边的老师沟通,在学习过程中,教师边学便互相讨论,有力凝聚了团队精神.
二是"变园长监督为带头学习".园长由于事务繁忙,以前只是对老师的学习情况进行监督,今年,为了提升教师的学习热情,我县各个幼儿园园长都身先士卒,带头报名,率先学习,近50岁的一中幼儿园赵淑敏园长,事务繁忙的实验幼儿园王旭园长都以学员的身份按时参加学习并亲自做作业,王旭园长的作业还得到了省培训专家方明主任的推荐.教育局学前教育的同志也带头担任指导教师,从观看讲座视频到批改作业,都一丝不苟,严谨细致.管理者学习的示范带动,激发了教师学习的力量,增强了教师学习的凝聚力.
三是 "变被动研修为主动研修".主动学习是被动学习效率的五倍.为此,我们通过平时谈心、召开研修培训动员会等形式,提升教师主动学习的意识,提升研修的实效.
四是"变短期研修为长效研修".2013年的幼儿园教师远程研修虽然只有六天时间,但教师素质的提高还有待更多的时间和内容来锤炼,我们切实将这次研修当做变为终身学习的始发站、开场白,将六天远程研修对老师学习品质的影响延伸到永远.