青岛胶南市第二实验小学 林殿云
为期六周的"2012年山东省小学教师双对接远程研修",其中四周的时间是课例打磨.磨课"磨"什么?"磨课"要"磨"理念,让新课程的理念得到提升,时时刻刻要以《课标》来审视自己的课堂; "磨课"要"磨"教学方法,课堂上教学方法可以是多样的,课堂提倡自主、互助、合作、探究; "磨课"还要"磨"教师的教学基本功,"磨"教师的教育智慧等.
为了让我校的课例打磨过程务实、规范而有效,真正达到以上磨课目标,在进入磨课环节的前一周,王盛芬校长就磨课活动进行了详实的安排,组织老师们认真学习了《课例打磨:从"课程活化"走向"学习设计"》、《我们追求一个什么样的课例》、《参透精髓,翱翔自我》等相关文章,通过相关理论的跟进学习,指导研修实践,规范磨课行为.在磨课理论的指导下,我校各个研修组将在今后的日子里,扎扎实实地经历"三次备课,两轮打磨"的磨课过程.
首先,各研修组在遵循"磨课要走平民化的路子:目标低一点、话题小一点"的原则基础上制定了切实可行的磨课计划,为整个磨课树立了航标,指明了方向,其中我校数学研修组的磨课计划得到省专家的好评和推荐.
现在,各研修组已经有条不紊地进入到备课阶段.我们要经历以下三个层次的备课:一是独立思考,个人备.第一次备课时,上课教师要倾注个人的所有教育智慧,通过多种途径,查阅各种资料,为个人备课积累丰厚的资源.二是集思广益,集体备.第一次备课后,上课教师把备课中的的困惑和问题摆出来,各研修组通过网上修改教案以及召开第一次备课研讨会,发挥众人集体备课的优势,进行了"一人上课,全员备课"的大集备活动. 三是上完课后,提升备.这需要在上完课后,授课老师要不辞辛苦,进行反思备课,相信那个时候的备课才是真正经历了教学活动后最贴近学生的"学习设计".
课例打磨是一个反复切磋、自我反思,不断否定、不断超越的过程.磨课的过程充满了忙碌、充满了幸福、充满了喜悦.让我们在磨课中磨去浮躁,磨出实效,让磨课成为我们大家一种自觉的意识.在一次次的备课、上课、修改、备课和再上课、再反思的过程中,体验研究的快乐,享受收获的幸福吧!