聊城市阳谷县阿城镇联校教研室 颜廷岚
远程研修已经如火如荼地到了最后一个阶段.几周来,我犹如一井底之蛙搭乘研修之梯跳出井外,看到了外面五彩缤纷的世界;又似一莘莘学子重又回到象牙之塔,体会追求科学、真理、真知的欣喜;也似一迷路人在研修这盏引航明灯的指引下重又找到教育征程中前进的方向,收获甚多.
一、积极研修,感悟深刻
在这期间,通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教研知识和方法.我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高.在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过同行的精彩点评,交流与感悟也让我获得了意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教研过程中一些感到束手无策的问题.对自己以前的教研活动有了一次彻底的反思.专题中讲到新的历史时期要求教师承担好多个角色.教研员角色的起点是一名教师,我们必须精通学科基础,熟谙教学之道,有着丰富的教学经验,面对纷繁变化的课堂,也能清晰而准确地把握教育教学的规律与细节.我们不能仅仅是一般的教师,要有高于一般教师的视野,要以较强的专业研究能力而成为一线教师的业务引领者,是一个以研究为主要职业任务的教师.教研员不能满足于自我研究和纯理论研究,我们的职业价值要通过"教师的教师"这一角色来体现,传播思想、普及方法、共同研讨探索是教研员开展工作的主要方式.这要求教研员必须善于指导,对一线教师的工作状态了如指掌,且甘为人梯.因此,教学指导能力与服务意识也是教研员应该的重要素质.当然,教研员与一线教师的指导关系不能只是简单的师生相授.要提高教师研修的质量与效率,就要求教研员必须善于运用多种形式的组织策划,来促进教师的业务提高,这对教研员的组织运作能力提出更高的要求.同时,新课程推进更要求教研员不能囿于"学科思维",要有课程教学改革的"综合视野",要有从社会发展的大局看教育的意识,要从基础教育课程改革的全局理解教育教学的真谛,在研究推进课程教学改革的同时,胜任学校教育教学管理的指导任务.
新的历史时期要求教师要实现从"活动教研"向"问题教研"、"课题教研"的转变.教研员的日常工作可以用纷繁复杂来形容,包括印发文件、评选优质课或优秀论文、举办会议、组织培训、编写教材、考试命题等工作内容.这些工作肯定是基础性的和必要的,但仅仅完成这些工作或以完成这样的工作为满足,就很难完成新课改任务.教研员作为课改共同体的一分子,应带着疑问、困惑和理性先行,将专业引领有机地融合在基层实践中.因此,要实现对学校的有效的指导,教研员则必须要有研究问题的能力.教研员要成为"问题教研"和"课题教研"的引领者和研究者,同时,要具有较强的把握课程价值的能力、"1+1"课程开始的能力、三维目标设计能力、实践教学能力、德育能力、教育质量监测能力和教育反思与创新能力等等.
二、远程研修是引领我前进发动机
通过这次网上磨课,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源.在教学教研过程中,我依据教育教研原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行计划.我在教研中,鼓励教师收集身边有关的数学问题,通过这样的资料互动形式把语文与社会生活联系起来.同时,教研中我们要重视德育的渗透工作.
三、研修进一步开启了我的智慧之门,淘到了教研之宝.
研修中,各位教育专家、名师的专题讲座以及各位同仁的教育感悟、经验犹如如一把开启智慧之门的钥匙解我教育之迷津;又似一鲜红火把点燃我从教的激情;也似一剂良方,诊治我教育工作中的不足;还似一杯清茶,淡雅清香,沁人心脾,让我这般如痴、如醉、如狂地沉浸在教育研修的殿堂.
做一名教研人员是平凡的,同时也是幸福的.我自豪,我为人民教育奉献我的青春、我的爱;我惊喜,我们的素质教育之花正红正艳;我祝福,我们的教育事业更加辉煌灿烂!
各位专家、指导教师与我们一路同行,相约并坚守在网络里,对我们学员的每一篇作业与文章都详细地浏览、一丝不苟地点评.评论话语虽简短,但却是画龙点睛之笔.他们中肯的意见或激励性的言语,让我们的研修之行变得坚定而又信心满怀、充实而又硕果累累.谢谢您们的辛劳付出.
研修之旅虽然短暂,却是收获多多,硕果累累,它让这个学期变得忙碌而充实,变得意义而非凡.研修之旅很快就要结束,但我想,这仅仅是研修学习的一个开始.山东省教师教育网为我们提供了一个宝贵的学习与展示的平台,这个平台因专家的高深的教育理论与实践方面的真知灼见而厚重,因为学员的认真研修而精彩.这个平台永远是我们的精神家园,我会随时来这里驻足欣赏美景,寻找动力,淘教研之宝.
教研之路你我同行,研修路上相识相伴,在这个美好春天,让我们继续携手向前,在这个精神家园不断交流学习,勤钻研、多反思,让研修之花永远散发缕缕幽香!远程研修,我们收获着并幸福着……