潍坊经济区锦绣学校 姜雪
古人云:教学相长.此四字词语随着历史的演进,内涵愈加丰富,正所谓有教有学,为教先学.而身为人师,更是少不了学,从自己学生身上学,从身边的老师身上学,从世间万物身上学,唯有如此,才可如秋日晨露在阳光普照的一刻方能晶莹剔透、光芒四射.
此次研修给我提供了一个良好的学习机会.十年课程改革,几度芬芳扑鼻.
课堂上我们教的是语文,学生学的却不仅仅是语文,更是做人.所以当我们面对着那些着实让人头痛的孩子时该如何评价呢?通过学习,往日渐行渐远的赏识教育又再次回归.是啊,要从欣赏的角度看学生,是赏识教育的鲜明写照,是教学评价转变的表现,同时也是新课标要求下的"自评"与"他评"相结合的实践运用.在整个教学这个大环境中要如此将"自评"与"他评"相结合,重在一个"赏"字.口头上的"赏"字似在唇齿间,却在言行举止中、在显性和隐形的操作中.犹如面对一颗小树苗,心怀让它长成参天大树的希冀,寄寓它成为栋梁之才的叮咛和嘱咐,相信在这样的心境下,每日前去探看时我们的双手定不会攀折它,而是爱抚它幼小的躯体.当我们面对学生时若能如此心境,相信也定能在显性行为中流露出赏识的眼神,传递赏识的力量.当然,不可否认在实践中如此做法真的好难,这也是我不得不反思教学评价到底该如何进行的原因.面对吵闹声歇斯底里,奇形怪状的姿态铺天盖地时,即使我深切的明了他们是一群天真无邪的孩子,可我时常不能控制自己发火,点名字让个别学生起立树典型,说一些夸大其词的打击话时,我知道我是在用恐吓威胁的手段来强制孩子,压迫孩子.此刻想到赏识教育,也许我可以从正面教育入手,表扬模范学生以期学生效仿;想到"自评"与"他评"相结合,也许我可以换一种方法,让学生自己管理自己,学生自己评价自己,或者同学互评,也是多重对话的一个显现,这样也许比言辞相逼更有效吧.
正所谓:世上本没有路,走的人多了便成了路,所以自己的教育之路要自己去践行,希望带着研修给予自己的智慧走出一条让学生喜闻乐见,让家长欣然赞叹的道路……