2014-2015小学三年级语文下册教学计划

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北师大版三年级语文下册同步练习（已有370个教师赞同）	三年级（北师大版）第二学期普遍老师适用教学的各单元精品同步练习汇编	下载
北师大版三年级语文下册同步教案（已有190个教师赞同）	三年级（北师大版）语文下册每一单元的精品同步教案资源汇编	下载

　　一、学情分析
　　这学期，我担任了三（3）班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
　　本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。
　　三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
　　二、教材内容分析
　　（一）教材的基本结构
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
　　（二）教材的特点
　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
　　以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：
　　（1）、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
　　（2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
　　（3）、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。
　　2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标
　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
　　本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。
　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
　　①. 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
　　②. 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
　　有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
　　本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
　　5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新
　　为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
　　6、完善图像系统，注重图文并茂
　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。
　　三、教学目标
　　（一）识字、写字
　　1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
　　2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
　　3、学会300个生字，认识200个生字。
　　4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
　　5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
　　（二）阅读
　　1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
　　5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
　　6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　7、学习略读，粗知文章大意。
　　8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
　　9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
　　10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
　　（三）习作
　　1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
　　2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
　　4、能用简短的书信便条进行书面交际。
　　5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
　　7、学习修改习作中有明显错误的词句。
　　8、完成课内习作8次。
　　（四）口语交际
　　1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
　　3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
　　（五）综合性学习
　　1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
　　2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
　　四、教学重难点
　　教学重点：
　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
　　3、培养学生自读自悟的能力。
　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
　　教学难点：
　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。
　　2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。
　　3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。
　　五、具体措施
　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。
　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。
　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
　　7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
　　六、教学进度

周次	日  期	教   学　内  容	课时	备注
1	2.11～2.13	教师报到、学生报名注册
2	2.14～2.20	《燕子》 《古诗两首》 《荷花》 《珍珠泉》	2课时 2课时 2课时 1课时
3	2.21～2.27	《语文园地一》 语文活动课 考试+试卷校对	4课时 1课时 2课时	本周四语文课由于本人外出培训而没有完成！
4	2.28～3.6	《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的小树》	2课时 2课时 2课时 1课时	精品课：《燕子专列》
5	3.7～3.13	《语文园地二》 考试+试卷校对 语文活动课	4课时 2课时 1课时
6	3.14～3.20	《寓言故事》 《惊弓之鸟》 《画杨桃》 《想别人没想到的》	2课时 2课时 1课时 2课时	精品课：《亡羊补牢》、《想别人没想到的》
7	3.21～3.27	《语文园地三》 语文活动课 考试+试卷校对	4课时 1课时 2课时
8	3.28～4.3	《和时间赛跑》 《检阅》 《争吵》 《绝招》	2课时 2课时 2课时 1课时	精品课：《和时间赛跑》、《争吵》
9	4.4～4.10	《语文园地四》 语文活动课 考试+试卷校对	4课时 1课时 2课时
10	4.11～4.17	《可贵的沉默》 《她是我的朋友》 《七颗钻石》 《妈妈的账单》	2课时 2课时 2课时 1课时	精品课：《可贵的沉默》、《七颗钻石》、 《妈妈的账单》
11	4.18～4.24	期中复习课 期中检测+试卷校对 《语文园地五》	1课时 2课时 4课时
12	4.25～5.1	语文活动课 考试+试卷校对 《太阳》 《月球之谜》	1课时 2课时 2课时 2课时
13	5.2～5.8	《我家跨上了“信息高速之路”》 五一劳动节	2课时	五一放假呢！
14	5.9～5.15	《果园机器人》 《语文园地六》 考试+试卷校对	1课时 4课时 2课时
15	5.16～5.22	语文活动课 《太阳是大家的》 《一面五星红旗》 《卖木雕的少年》	1课时 2课时 2课时 2课时	精品课：《一面五星红旗》
16	5.23～5.29	《中国国际救援队，真棒》 《语文园地七》 考试+试卷校对	1课时 4课时 2课时
17	5.30～6.5	语文活动课 《古诗两首》 《西门豹》 《女娲补天》	1课时 2课时 2课时 2课时	精品课：《女娲补天》
18	6.6～6.12	《夸父追日》 《语文园地八》 考试+试卷校对	1课时 4课时 2课时
19	6.13～6.19	期末复习	7课时
20	6.20～6.26	期末复习	7课时