《借我一生》读后感

《借我一生》读后感

作者：撮镇中学高三（11）班王盼盼  指导教师：杜绍明

我历来不赞成处于创造过程中的艺术家太激动，但写这本书，常常泪流不止。

 ——余秋雨

这是余秋雨先生写《借我一生》这本书时的心境，显而易见，于先生是用自己的全部身心写这一本书，精读全书才能真切的感受余先生用眼泪写成的分量。

《借我一生》全书基本上以时间为序。它主要以余先生的亲身经历为主线，记叙了他童年到青年、中年各阶段的经历。

以第一章《长辈山》开篇，从祖父母、外祖父母说起，再到余先生的父母以及家人，这段时间作者一直以一个孩子的视角观察自己的家庭。观察社会。自己成年以后，正是文化大革命如火如荼的时候，全国上下都处于混乱中，当然余家也没有能幸免，他们饱受压迫。在父亲被污蔑入狱的情况下，余先生开始独自承担起了一个家的责任，在面对接踵而至的灾祸时，他用文字告诉我们一个家庭是怎样在风雨中坚强。

对于书籍的热爱和迷恋，对知识的苛求，是余先生能成为大家的基石，无论是小时候苦读祖父留下的典籍，还是在《半山失踪》一篇中提到的，“我似乎领悟在、到，这是一种冥冥中的力量在安排我拨离污浊，参与一种神秘的预习。将来的很多事情，会与这种预习有关，会与这些古书有关。”逃到中正图书馆后，如发现宝藏般的博览群书，还是后来成名后在香港图书馆对新知识的渴望，余先生一生对知识的渴求成就了他自己，更成就了整个中国文化。余先生这一生对文化的发展起了关键作用。

“历史，虽有庄严的面容，却很难抵拒假装学问的臆想，冒称严谨的偷换，貌似公平的岩石，形同证据的伪造。”怀着对历史文化的深刻的责任感，余先生在仕途一片光明的情况，在学术事业如日中天的背景下，他毅然决然的放弃了在拥有更大的所谓成就的坦途，去寻找属于他自己的“田园”。他独自行走在历史的废墟间，考察，思考，记录，写作。简陋的旅馆，极其简易的餐饭，独自与历史的默默对话，成就了其第一本散文《文化苦旅》。在这“当代的愁虑”体察“远祖的废墟”，为的就是给当下的中国寻找曾经有过的最高文化坐标，“为了现代，寻找古代”，用“一己笔触”，探求“世间话语”，这种对世间话语的寻觅和追求，正是建立在对个体生命的尊重之上。

《借我一生》，我一直在思考徐先生为这本自传命名的真实含义。这个名字让我首先感受到的是对生命的留恋，同时也使我意识到，今后的人生道路上要直面挫折，热爱生活。