2015—2016年小学五年级上册语文教学计划
一、指导思想
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度.在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础.以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划.在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话
二、 班级情况
本班共有学生47人.其中男生22人,女生25人.从班级男女生结构看应该好上课,但本班课堂气氛沉闷,学生积极性不高.上起课来自问自答,学生作业不认真,大部分学生书写较乱.从统测情况来看,多数学生马虎,讲过的题都不能认真完成.每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成,家长又疏于督促,还需老师加强辅导.个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育.
三、 教材分析
1、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.另外,教材后附有两个生字表.生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用.
2、教学目标
(1)认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
(4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
(7)学习浏览,根据需要搜集信息.
(8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
(9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的基本方法.
(10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
(12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
3、单元教学重难点:
第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.
第二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情.
第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.
第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示.
第五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.
第六单元:紧紧扣住"父母之爱" 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.
第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感.
第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯.从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的.
2、本着循序渐进,由易到难原则.因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程.
3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯.
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容.
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法.
6、鼓励学生到学校的图书馆去借书,让学生养成爱读书、读好书的习惯.
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生.
8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划,开展可大可小的实践活动.
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生喜欢语文的态度.在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础.以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划.在课堂内外培养学生说普通话,时刻注意交流语言的规范习惯,并切实推广普通话
二、 班级情况
本班共有学生47人.其中男生22人,女生25人.从班级男女生结构看应该好上课,但本班课堂气氛沉闷,学生积极性不高.上起课来自问自答,学生作业不认真,大部分学生书写较乱.从统测情况来看,多数学生马虎,讲过的题都不能认真完成.每次布置的作业总有四五个同学不能按时完成,家长又疏于督促,还需老师加强辅导.个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育.
三、 教材分析
1、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇.这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路.
本册要求认识200个字,会写150个字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.另外,教材后附有两个生字表.生字表(一)是要求认识的字,200个;生字表(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用.
2、教学目标
(1)认200个字,写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
(4)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
(7)学习浏览,根据需要搜集信息.
(8)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
(9)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的基本方法.
(10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
(12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
3、单元教学重难点:
第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.
第二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情.
第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.
第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示.
第五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.
第六单元:紧紧扣住"父母之爱" 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.
第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感.
第八单元:走进毛泽东,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.
四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯.从知识到智慧,由技能到习惯绝非一日之功,习惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的.
2、本着循序渐进,由易到难原则.因为班级有新生,他们学习要有一个适应的过程.
3、注重对学生进行读书指导.在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯.
4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容.
5、重视阅读与习作的有机结合,处理好读与写的关系.这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法.
6、鼓励学生到学校的图书馆去借书,让学生养成爱读书、读好书的习惯.
7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生.
8、鼓励学生根据教材和具体生活制定好小组活动计划,开展可大可小的实践活动.