2015—2016年小学五年级语文上册教学工作计划
一、指导思想
以"三个代表"重要思想、科学发展观和新课标精神为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以提高课堂效率、提高自身素质为核心,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 "优质均衡和谐教育"而努力.
二、教材分析
(一)教学内容
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.
课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇.
口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.
回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次.本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路.
(二)单元教学重、难点
一单元:要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生.
二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累.
三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.
四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示--这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标.
五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.
六单元: 紧紧扣住"父母之爱" 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱.习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通.
七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力.同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力.
八单元: 走进毛泽东,让学生感受伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.
(三)教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
7、学习浏览,根据需要搜集信息.
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
三、目标任务:
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成"赶、帮、超"的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风.
四、学生基本情况
本班共有学生 46人,男生24人,女生22人.在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,常扰乱课堂秩序,课后拖欠作业,学习效率不高.总体来看,本班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成.在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象.在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶.
五、教学措施
㈠强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习、爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯.
(2)能够自学课文的习惯.特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法.通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动.
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯.
(4)把写作当成是一种乐趣.爱写作也愿意写作.
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量.
㈡营造自主学习的情境
创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
㈢促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律.因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究.学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习.
㈣有效利用课程资源
充分利用语文课程资源,并和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动.加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习、运用语文.
⒈识字,写字教学
五年级上册的识字都随课文安排,无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字,让学生自学或在小组里合作完成.对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.
⒉阅读教学
五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础.
①精读课文的教学
a、指导朗读,默读
朗读是最经常,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.
b、精读词句,积累语言
词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力.
c、精读课文,领悟感情
理解课文内容是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语,课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情.
d、精读内容,领会方法
通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法.本册要重点教会学生领会两点,一是学习基本的说明方法,一是"体会含义深刻的句子"的阅读方法.体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视.
②略读课文的教学
本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的"就教学而言,精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得"的思想,略读教学要求与精读要求不同.
略读课文的教学先由学生参照连接语中的提示,独立阅读,思考,交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论,交流.
⒊口语交际教学
口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力.要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面;
①激发学生的表达欲望.
②注重表达的条理性.
③把口语训练延伸到日常生活中去.
④引导评价,提高语言能力.
⒋习作教学
本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习.
7次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点:
①强化学生的习作意识.
②加强习作形式的指导.
③引导学生积累习作素材.
④习作交流和评价,重在鼓励.
⒌综合性学习的教学
本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略.
①充分发挥学生的主体性.
②合理安排课内外的活动时间.
③根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.
⒍后进生的转化和优等生的提升
①培养后进生的自信心.自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.
②要用科学的方法教育后进生.要看到后进生的闪光点,抓住时机进行鼓励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心.
③对后进生多宽容,少责备.要给后进生创造积极向上的环境,要做到"三心":诚心,爱心,耐心.这样往往是事半功倍,使后进生感到老师和同学对他的温暖.
④对于优等生我也不手软,只要他们有出现骄傲的情绪,我就对他们进行教育.在学习上,一定要对优秀学生进行科学的方法指导,作好他们学习计划的周密安排,避免优秀生学习成绩的滑坡,以达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力.让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升.
六、教学进度表
周次 教学内容安排
1——2 《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的"长生果"》、《口语交际·习作一 回顾·拓展一》
3——4 《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》、《口语交际·习作二 回顾·拓展二》
5——6 《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假设没有灰尘》、《口语交际·习作三 回顾·拓展三》
7——8 《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条 》、《落花生》、《珍珠鸟》、《口语交际·习作二四 回顾·拓展四》
9——10 《综合性学习 遨游汉字王国 》、《有趣的汉字》、《我爱你,汉字》
11——12 《地震中的父与子》、《慈母情怀》、《"精彩极了"和"糟糕透"》、《学会看病》 、《口语交际·习作六 回顾·拓展六》
13——14 《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》《最后一分钟》、《口语交际·习作七 回顾·拓展七》
15——16 《七律·长征》、 《开国大典》 、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》、《口语交际·习作八 回顾·拓展八》
17——20 复习 ,迎接期末考试
以"三个代表"重要思想、科学发展观和新课标精神为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以提高课堂效率、提高自身素质为核心,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 "优质均衡和谐教育"而努力.
二、教材分析
(一)教学内容
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩.
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分.
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点.
课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇.
口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.
回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趣味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趣味语文"一次.本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路.
(二)单元教学重、难点
一单元:要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法.更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生.
二单元:让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累.
三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;.引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用.
四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示--这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标.
五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力.
六单元: 紧紧扣住"父母之爱" 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来.学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情.口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱.习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通.
七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力.同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力.
八单元: 走进毛泽东,让学生感受伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法.
(三)教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力.
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意.
5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子.
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
7、学习浏览,根据需要搜集信息.
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字.
9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.
10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概.
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法.并能策划简单的社会活动,学写活动计划.
三、目标任务:
1、培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信,克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成"赶、帮、超"的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风.
四、学生基本情况
本班共有学生 46人,男生24人,女生22人.在语文学习方面,本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固,对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,常扰乱课堂秩序,课后拖欠作业,学习效率不高.总体来看,本班学生的学习兴趣并不浓,整个班级学习风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成.在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象.在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶.
五、教学措施
㈠强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让学生养成会学习、爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯.
(2)能够自学课文的习惯.特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法.通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动.
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯.
(4)把写作当成是一种乐趣.爱写作也愿意写作.
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量.
㈡营造自主学习的情境
创设民主、平等的学习氛围,要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.
㈢促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律.因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究.学生以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达.理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题.学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习.
㈣有效利用课程资源
充分利用语文课程资源,并和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动.加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习、运用语文.
⒈识字,写字教学
五年级上册的识字都随课文安排,无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字,让学生自学或在小组里合作完成.对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.
⒉阅读教学
五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础.
①精读课文的教学
a、指导朗读,默读
朗读是最经常,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.
b、精读词句,积累语言
词句训练是精读课文的主要内容.本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力.
c、精读课文,领悟感情
理解课文内容是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语,课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情.
d、精读内容,领会方法
通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法.本册要重点教会学生领会两点,一是学习基本的说明方法,一是"体会含义深刻的句子"的阅读方法.体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视.
②略读课文的教学
本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的"就教学而言,精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得"的思想,略读教学要求与精读要求不同.
略读课文的教学先由学生参照连接语中的提示,独立阅读,思考,交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论,交流.
⒊口语交际教学
口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力.要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面;
①激发学生的表达欲望.
②注重表达的条理性.
③把口语训练延伸到日常生活中去.
④引导评价,提高语言能力.
⒋习作教学
本册习作共安排了7次,其中"遨游汉字王国"单元的习作融合在综合性学习之中.此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习.
7次习作涉及写身边的事物,自己的所感所思,想象性作文等多个方面.在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排.习作教学要注意以下几点:
①强化学生的习作意识.
②加强习作形式的指导.
③引导学生积累习作素材.
④习作交流和评价,重在鼓励.
⒌综合性学习的教学
本册教材的综合性学习有两种呈现方式,对第一种结合课文学习安排的综合性学习,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学习,教师则要加强研究,调整教学策略.
①充分发挥学生的主体性.
②合理安排课内外的活动时间.
③根据本班实际情况选择学习内容和学习方式.
⒍后进生的转化和优等生的提升
①培养后进生的自信心.自信心是后进生转化的基石,只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.
②要用科学的方法教育后进生.要看到后进生的闪光点,抓住时机进行鼓励和表扬,引导后进生学习其他同学的优点和长处,认识到自己的不足,树立起自信心.
③对后进生多宽容,少责备.要给后进生创造积极向上的环境,要做到"三心":诚心,爱心,耐心.这样往往是事半功倍,使后进生感到老师和同学对他的温暖.
④对于优等生我也不手软,只要他们有出现骄傲的情绪,我就对他们进行教育.在学习上,一定要对优秀学生进行科学的方法指导,作好他们学习计划的周密安排,避免优秀生学习成绩的滑坡,以达到他们的求知欲望,引导他们多读一些课外读物,增强阅读能力.让优秀学生在学习,素质等方面得到进一步提升.
六、教学进度表
周次 教学内容安排
1——2 《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的"长生果"》、《口语交际·习作一 回顾·拓展一》
3——4 《古诗词三首》、《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》、《口语交际·习作二 回顾·拓展二》
5——6 《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假设没有灰尘》、《口语交际·习作三 回顾·拓展三》
7——8 《钓鱼的启示》、《通往广场的路不止一条 》、《落花生》、《珍珠鸟》、《口语交际·习作二四 回顾·拓展四》
9——10 《综合性学习 遨游汉字王国 》、《有趣的汉字》、《我爱你,汉字》
11——12 《地震中的父与子》、《慈母情怀》、《"精彩极了"和"糟糕透"》、《学会看病》 、《口语交际·习作六 回顾·拓展六》
13——14 《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》《最后一分钟》、《口语交际·习作七 回顾·拓展七》
15——16 《七律·长征》、 《开国大典》 、《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》、《口语交际·习作八 回顾·拓展八》
17——20 复习 ,迎接期末考试