小学一年级语文下册教学工作计划
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立 "以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体"的教学模式.
二、班级学生情况分析
一(1)共有学生48人,男生25人,女生23人.在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来.虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向.面对较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣.同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导.
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学.这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值.而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养.每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式.
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台.八组教材之后有五篇选读课文.最后是两个生字表.(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字).
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字.
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合.
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样.
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的"学本"
5、体现语文与生活的紧密结合.
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁.要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习独立识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视兴趣、习惯的培养.要重激励、多鼓励.
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有感受的想法,乐于与人交流.读诗歌能展开想象,感受语言的优美.
4.学习默读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.
5.重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段.
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示.
(二)教学重点
1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力.
2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词.
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯.
(三)教学难点
1、提高识字能力,养成良好的写字习惯.
2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识.
五、教改措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨.
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣.
3、倡导合作学习.采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习.在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣.
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活.
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感.
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文.
7、重视语文基本功的培养.一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的.
六、教学进度安排
1 、 2周:识字 1——语文园地一
3 、 4周:识字 2——语文园地二
5 、 6周:识字 3——语文园地三
7 、 8周:识字 4——语文园地四
9 、 10周:识字 5——语文园地五
11 周:阶段复习、检测
12 、 13周:识字 6——语文园地六
14 、 15周:识字 7——语文园地七
16 、 17周:识字 8——语文园地八
18 、 19周:总复习 综合测试
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素质,努力建立 "以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体"的教学模式.
二、班级学生情况分析
一(1)共有学生48人,男生25人,女生23人.在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来.虽然多数学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向.面对较大的识字量,学生遗忘较快.因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣.同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导.
三、教学分析
(一)教材内容
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学.这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值.而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养.每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地".各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式.
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台.八组教材之后有五篇选读课文.最后是两个生字表.(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字).
本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字.
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容,充分体现整合.
2、安排独立的识字课,内容丰富、形式多样.
3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活.
4、改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的"学本"
5、体现语文与生活的紧密结合.
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1.认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字.认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁.要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.学习独立识字.爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力.一定要重视兴趣、习惯的培养.要重激励、多鼓励.
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.了解词句的意思.有感受的想法,乐于与人交流.读诗歌能展开想象,感受语言的优美.
4.学习默读.允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程.
5.重视语言的积累.课内要求背的、一定要背下来.还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段.
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示.
(二)教学重点
1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步掌握一些识字方法,培养初步的识字能力.
2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词.
3、进行朗读、背诵训练,培养兴趣和良好的阅读习惯.
(三)教学难点
1、提高识字能力,养成良好的写字习惯.
2、能说完整的话,能清晰、准确地表达自己地想法和认识.
五、教改措施
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨.
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣.
3、倡导合作学习.采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习.在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣.
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法.鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字.鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活.
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感.
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文.
7、重视语文基本功的培养.一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的.
六、教学进度安排
1 、 2周:识字 1——语文园地一
3 、 4周:识字 2——语文园地二
5 、 6周:识字 3——语文园地三
7 、 8周:识字 4——语文园地四
9 、 10周:识字 5——语文园地五
11 周:阶段复习、检测
12 、 13周:识字 6——语文园地六
14 、 15周:识字 7——语文园地七
16 、 17周:识字 8——语文园地八
18 、 19周:总复习 综合测试
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