幼儿园年度工作总结2015-2016

　　本学期就我园而言，是一个极不平凡的学期，我们承载着史无前例的重任——创建苏州市优质幼儿园，全园上下为了这个中心目标和任务，克服时间短（新园11月下旬急促竣工，11月底接受创建验收）、创建计划有变动（期初计划11月底搬入新园接受创建验收，11月中旬接到通知：看新园环境建设、在新园看资料、进行访谈、开会；在老园看半日活动）、新园老园两边兼顾等重重困难，在各级领导的关心下，中心各园的援助下，尤其是在中心领导的扶持下，我园终于如释重负、顺利接受了苏州市优质幼儿园的评估验收，下面就本学期工作做一总结回顾。

　　一、顺利接受苏州市优质幼儿园的评估验收。

　　（一）抢抓机遇，彻底改善办园条件。

　　在中心主任的积极努力和争取下，2010年浮桥镇政府投资1600万异地新建了牌楼幼儿园，占地面积10453㎡，建筑面积4451㎡，户外活动场地面积4511㎡，绿化面积3818㎡。新园外观设计新颖、内部布局合理、设施设备到位、各项功能齐全。视频监控系统、周界报警系统、紧急按钮、校园环绕音响、大型液晶电子显示屏、数码相机、投影机、多媒体设备等一应俱全；各班有配套的活动室、盥洗室、卧室等，班班配有液晶47寸电视机、电脑、投影仪、钢琴、空调，以及数量充足的各种玩具、图书、游戏材料等；园内还设有美术室、图书室、建构室、棋类室等专用活动室，能满足幼儿活动的需要。萌芽保健室按苏州市标准设计、配置。厨房设施齐全，能满足师生的用餐需要，按卫生监督部门的标准实施管理。

　　校园内有满足幼儿户外活动需要的软质场地，还有紫藤长廊、山坡绿地、大型玩具、中小型户外活动器械区、玩沙区、种植园等，将自然、野趣、和谐、生态的理念融入户外大环境的创设之中，给孩子们创设了一个集游戏、休闲、探索于一体的户外活动环境。

　　我园以角色游戏为导向，逐步明确园所文化建设方向，在内环境创设中充分利用每个楼层宽阔的走廊，形成“生活体验一条街”。

　　（二）齐心协力，受援各方，顺利迎检。

　　11月31日我园接受了苏州市优质幼儿园的评估验收。专家组一行通过听园长汇报、查验资料、观摩半日活动、家长问卷、教师访谈等方式，对照标准，先后对幼儿园的办园条件、教职工队伍建设、园务管理、保教工作、办园绩效等方面进行了全面的查验、评估。在给予肯定的同时，也提出了建设性的建议。我园将以此次评估为契机，进一步加强园所管理，狠抓一日保教工作的规范化操作，努力打造校园文化，注重内涵建设，彰显办园特色，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着省优质园的创建目标奋进！

　　在此次创建过程中，全体教职工抱着同一个目标——创建，发扬了顾“大家”舍“小家”、无私奉献奔创建的精神，终于顺利完成了苏州市优质幼儿园的评估验收，不管最终的结果如何，但大家都尽心尽力了！

　　二、注重保教工作的管理，使之规范化，常态化，不断提升保教质量。

　　（一）抓实教育教学管理。

　　1．切实优化课程计划，构建园本化课程，提高课程实施质量。

　　一是认真制定学期课程计划。

　　期初，各组能结合幼教中心课程资源库的内容及太仓市级学科协作组研发的活动教案，根据本组幼儿的年龄特点和认知发展水平，从幼儿的生活化和经验化入手，对照新版《幼儿园建构式课程》，进行课程的有目的增添和筛选，选取有价值的教学内容，制定出各年龄段学期课程计划，并将健康、体锻和安全教育计划有机落实到课程计划中，确保学期计划的完整性和全面性。

　　二是做好引领，确保课程质量。

　　A. 加强引领，确保课程质量，凸显班级特色。各组在教研组长的引领下认真解读主题目标，领会主题脉络，并将主题目标分解到周课程活动中，既能选择与主题重点相适宜的有价值性的教育内容，又能体现活动内容的连续性和递进性。各班能结合班级实际在周工作的家长工作、环境创设、日常活动等方面再次调整课程计划，体现本班特色。

　　B. 落实人员，确保审议时间。我们从培养教师的专业能力入手，各组将计划的制定和周集体备课（主题、周、集体备课、审议、制作教玩具等）落实到每个教师身上，责任人事先预设好计划，做到有备而来。周二进行课程前审议工作和集体备课，组长引领，严格遵守审议制度和备课制度，认真做好审议记录。（单周二）上午9：00～10:50；（双周二）下午12:２0～14:00；周三修改调整教案；周四自制教玩具；周日把调整好的教案传到自己的博客，行政、组长加强检查，检查情况列入月考核。

　　三是加强督查，提高课程审议质量。

　　为了进一步提高集体备课的效率和课程审议的质量，园长定点督察，参与审议活动，发现问题，及时调整，变一个教师在电脑上操作，其他教师围在边上为：在期初集体审议学期课程计划之后，由组长按周分配到组员进行自备，然后在规定的时间内上传到FTP上，再有执教老师下载教案作修改和调整，在集体备课中主备人先说课后由组员提出自己的想法和意见，通过集体的智慧达成共识后调整教案，各班根据班级实际情况再进行教案的调整，体现班本课程，最终在课程后审议之后执教者集结大家建议再次修改和调整教案，存放到优秀教案库里，供后人分享借鉴。

　　四是关注课程，让家长参与评价，提高课程的适宜性。

　　各组在学习《太仓市幼儿发展评价指标（初稿）》的基础上，对幼儿园课程内容的适宜性进行全面的测试，各组根据主题将五大领域的教学内容挂在班级网页上，然后设计与主题内容相关的幼儿发展目标，让家长通过等级评定来了解孩子在园发展情况，此活动得到了家长们的支持和配合，从反馈意见表上让教师掌握第一手资料，从而了解课程的适宜性。

　　2．规范一日活动常规，细化管理，寻找对策，有效落实。

　　本学期我园抓住创建契机，以创促建，从规范一日活动常规入手，细化操作步骤，有效落实常规工作。

　　一是有效落实一日活动组织规范，凸显成效。  对照《幼儿园一日活动组织规范》的项目条款，每月抓重点，班内三位保教人员，明确职责，分工合作，用自己的耐心和细心教育和引导孩子，确保了组织规范的有效落实，幼儿已初步养成了自觉的行为，如：见人能主动有礼貌地打声招呼；习得了正确的洗手方法；会倾听，大胆主动地与他人交流，幼儿的个性品质得到了较好的培养，在本次创建中得到了太仓专家组的称赞。

　　二是反复调整幼儿的一日作息时间安排，确保科学合理。  认真解读《江苏省优质幼儿园评估标准》，科学合理地安排幼儿的一日作息时间，确保两餐间隔时间不少于三小时半，幼儿户外活动（常态下）时间每天2小时，户外体育活动时间每天1小时，游戏时间每天3小时，并保证每天有足够的自由活动时间。

　　三是充分发挥音乐的功效，让晨间体锻更精彩。  本学期，我园改变了以往音乐只为做操服务的做法，而是根据幼儿活动时间段选用播放不同风格的音乐，让教师和幼儿根据不同的音乐组织开展丰富多彩的体育活动，确保活动有效开展，效果很好。

　　四是有效落实体育锻炼计划，突显幼儿的自主性和主体性。  为了将体育锻炼计划落到实处，本学期各班将学期体锻计划穿插落实到周课程计划中；各班发动家长一起制作体育器材，为幼儿提供足够的活动器械，让幼儿按意愿自选活动器械，真正体现幼儿的自主性，发挥幼儿的主动性。园部对于运动区域的划分、材料的归类整理做了多次的调整，对于教师的观察和组织指导、幼儿在活动中的参与度、保教人员的协调配合也给予反复的强调和指导，保育员每天一早入园上班后必需抓紧投放所有的活动器械，做好准备服务工作，确保活动的顺利开展。行政加强督察指导工作，发现问题及时调整。因此，我园的晨间体育活动开展得生龙活虎，有声有色，蓬勃又有朝气，得到了王明珠教研员和中心灵动啊的一致好评。

　　五是操、舞、游戏组合，尽显活力。  为了能进一步激发和培养幼儿对舞蹈的兴趣，下午的午间操我们从上学期业务园长到上海培训回来后开始，一改以往单一的做操模式，而是改为以操+舞+游戏的形式，各年级组根据幼儿的年龄特点选择舞蹈、游戏的音乐和午间操的器械，小班的沐浴球洗澡操；中班的奶瓶操；大班的纸棒操。师幼在欢快活泼的音乐声中尽情地手舞足蹈，尽情地表演游戏，大胆又自信。

　　3．加大调研检查力度，提高一日活动质量。

　　为了进一步规范有序的一日活动常规，在管理上加强了检查的力度，采用了行政随机检查和检查小组定点督察以及班级常规展示活动相结合的形式，寻找亮点和不足，剖析问题，从而提高保教人员的执行力。

　　一是九月上旬行政随机检查调研了保教人员在一日活动各环节中的执行情况。主要查看了幼儿的早操、晨间体锻、洗手环节、点心、午餐、午睡、区域活动、角色游戏、幼儿离园等环节，对调研中发现的问题，及时在年级组长会议上进行反馈，提出下阶段的整改措施，并落实到各个层面。

　　二是九月中下旬行政下班听随堂课，了解教师的备课执行力。主要观摩了中青年教师、骨干教师和新教师的课，从活动中可以看出，骨干教师能把握好整个活动的框架，能从幼儿的已有经验出发，在教学方法上能根据幼儿的年龄特点来组织开展有声有色的课堂教学活动。三年以下的教师对教材分析把握不准，在环节设计上缺乏层次性。新教师的教学方法和课堂教学组织能力较为欠缺。针对出现的问题，课后与执教老师交流反馈活动开展情况，根据反馈意见要求再次修改和调整教案，在平行班再次执教，以此来实实在在地提高教师课堂教学的执行力。

　　三是十月份由行政、各条线组长、保健老师组成的检查小组分组对各班进行了常态下半日活动定点督察调研，主要针对上一轮调研中发现的问题，各班措施是否落实到位。调研过程中调研者及时与带班教师交换意见，在肯定亮点的同时提出整改措施。同时，结合调研情况各组在园内交流，晒亮点，找不足，针对共性问题园内教师集体研讨解决，有效提高了一日活动的质量。

　　四是随机调研角色游戏活动。亮点之处：一是能确保游戏时间，按意愿选择角色，游戏中能增添与教学主题相关的角色游戏主题和游戏情节，增添游戏材料。二是教师的组织指导有序，有重点，能以角色的身份介入幼儿游戏，教师间能分工指导，配合有效。三是幼儿能有序地整理材料，交往积极主动，能模仿一些角色的特定动作。四是游戏评价中也能引发幼儿讨论存在的问题，引发生成新的游戏主题和游戏情节，并能通过游戏对幼儿进行安全、健康等方面的教育。不足之处：一是场地划分欠合理，空间小，不便于操作和交往。二是有的班材料单一陈旧。三是角色标记不明显。四是评价引导缺乏灵活性。整改措施：一是根据幼儿的需要开展主题，发挥幼儿的主体性，满足幼儿的需要。二是自制或购买新的娃娃家灶具和餐具等游戏材料。三是提供头饰、服装和其他配饰来体现职业或角色特征，体现角色特点。四是开展有效评价，设置有针对性的问题。最终经过商议，确定大（2）班于11月份在园内公开展示角色游戏。

　　五是太仓市创建专家组來园检查指导。为顺利争创苏州市优质幼儿园，提高幼儿园的办园质量，提升保教质量。太仓市创建专家组一行分别于11月中、下旬两次莅临我园全面指导保教工作，通过查看环境、督察一日活动各环节的组织管理、查看创建资料，尤其是太仓专家组对我园孩子的发展，特别是孩子们聪明好问、礼貌待人、乐于交谈的表现表示了赞赏，在充分肯定成绩的同时，提出了建设性的、指导性的意见和建议，使得我园顺利接受了苏州市优质幼儿园的评估验收。

　　（二）狠抓教科研工作管理。

　　1．开展多样化的园本培训和师资培训，提高教师的专业知识水平和实战能力。

　　一是加强理论学习，刷新教育理念。  本学期组织教师认真学习了《幼儿园一日活动组织规范》、《各年龄段幼儿发展评价指标》；认真解读《幼儿园教育指导纲要》和《各年龄段五大领域教育目标》，并将目标细化到教学活动中，树立正确的教育观、课程观、质量观和目标意识。根据《太仓市幼儿园发展评价指标》，结合主题内容设计家园联系反馈表，通过家长评价，一方面是了解孩子在园发展情况。另一方面让老师了解课程的适宜性，从而更好地调整课程计划。通过学习《太仓市幼儿教师“六认真”工作细则》，让教师了解“六认真”工作细则的具体内容，并把“教学六认真”工作落实到一日保教工作之中，进而提高保教质量。

　　二是依托课题，开展园本培训。  为了不断提高教师教科研能力， 10月份我园开展了以“如何撰写与主题活动相融合的角色游戏案例”和“如何撰写角色游戏观察记录与反思”为主题的课题培训活动，这次的教科研培训活动内容生动、实在，既有理论知识的学习，又有案例的实例研讨，通过培训，使教师清楚地了解了撰写教学案例和观察记录、反思的基本方法，对课题的研究也有了更深入的理解，为教师今后能更好地开展课题研究活动打下了基础。

　　三是开展读书交流学习活动，提高专业知识水平。

　　A. 举办了首届“读书节”活动。  结合中心首届“读书节”活动方案，我园积极响应号召，制定了我园首届“阅读节”活动方案和读书活动计划，通过悬挂横幅，创设环境，营造浓郁的书香读书氛围，于9月中旬举行了“阅读节”开幕式，各班建立、完善图书角。与此同时发动各班家长积极参加“读书节”书签制作评比活动，在宣传橱窗栏里公布评比结果。

　　B.开展了第二届“读书心得交流”评比活动。  为了贯彻落实《太仓市中小学读书活动实施方案》文件精神，围绕暑假继续教育的必读书目《给幼儿教师的建议》和《听那成长的拔节声》，期初我园开展了一次别开生面的读书心得交流活动，共有14位公办教师参加，其中1名是见习期新教师，活动中教师们热烈发言，从各个角度审视自己的教育行为，大胆剖析自身的教育理念，园长对教师的交流进行一一点评，在交流的基础上评比推选出了周莉莉和沈玲群的两篇优秀征文稿参加市级评比。

　　2．开展多样化的园本研修，促进教师专业成长。

　　一是开展了“班级常规管理”展示研讨活动。

　　为了能有效地落实《幼儿园一日活动组织规范》，并将规范细化到操作层面上，逐步转化为保教人员自觉管理班级的行为，真正做到“三位一体”，服务好幼儿。12月中旬我园开展了一次别开生面的“班级常规管理”园级沙龙研讨活动。上午各位班主任认真观摩了小（2）班教师沈玲群组织的半日活动，分别从点心盥洗、教学活动和游戏活动等环节学习了沈老师班级常规管理的方式方法。下午各位班主任就上午的观摩活动进行了热烈的讨论，既指出了值得借鉴的地方，同时也提出了一些疑惑或需要商榷的地方。之后，每位老师结合班级实际，围绕“如何有效地组织和加强班级常规管理”，特别是针对“问题儿童”如何矫治，进行了交流和讨论，把自己在工作中的收获、经验与其他班主任共同分享。本次活动，推广了优秀班主任的管理经验，共享了班级管理的好做法和好经验，相信这样的“交流—反思—实践—提升”沙龙活动，能有效推进各班的班级管理工作，让这支班主任队伍迅速茁壮起来，更让年青的班主任快速成长。

　　二是以组为单位，有效开展园本研修。

　　本学期大班组一是根据组内年轻教师居多，还有两名新新上岗教师这一人员结构的实际情况，围绕主题“幼儿的一日活动组织” 和“幼儿评价指标”，有针对性地在期初开展了这样的“主题式”研修活动，这学期，我园各年级组根据“太仓市幼儿评价指标”，按课程教学的主题，制定出了阶段性的幼儿主题发展评价反馈表，让家长参与幼儿的发展评估，了解自己孩子的发展状况。主题式的研修针对性强能有效的提升教师的专业水平。二是结合园级大课题“主题背景下角色游戏与主题活动相融合的实践研究”，组织了一次问题式的研修活动，将教师在角色游戏中出现的一些问题与疑惑提出来，采用分享同伴间好的做法、网上查询、书本杂志中找答案等途径来解决问题，问题式的研修氛围比较轻松，教师能畅所欲言，效果也不错。三是从数学领域切入，采用了一课三上的观摩式研修活动，观摩研修的重点是提高数学教学的有效性。本学期观摩研修了三个来源于新建构课程中的数学活动《哪里变了》、《我的一天》、《去超市购物》，每次的观摩研修都围绕一个侧重点去研讨，例如《哪里变了》研讨重点是怎样数学游戏材料包括教具在内能激发幼儿的学习兴趣；《我的一天》研讨重点的是创设怎样的游戏环境能让幼儿主动学习；《去超市购物》研讨重点是如何将死板的数学让幼儿融入生活。这样的一个个连续性的观摩研修活动，能让教师细细地品位与琢磨。

　　三是园级角色游戏展示研讨活动。

　　为了进一步提高教师在“主题背景下开展角色游戏”的能力和水平，促进幼儿社会交往能力的发展， 11月初，由大（2）班顾静芝老师向园内展示了一次主题背景下的角色游戏，顾老师能结合教学主题内容，投放与主题教学内容相关的游戏材料，巧设导入环节，采用照片回放的形式，丰富幼儿的知识经验，形式上有创意，在商议讨论环节中善于把问题抛给孩子，帮助幼儿建立游戏规则，突出幼儿的主体性，在指导过程中善于观察、指导，做幼儿游戏活动的观察者、支持者和合作者，在评价过程中能抓住亮点、突出重点、提升幼儿已有经验，能结合主题教学内容充分挖掘和生成游戏主题，使游戏更具活力。展示观摩活动，让教师们清晰地感悟到了“主题背景下角色游戏的组织开展”究竟是怎么一回事？，并让老师们结合本次活动，进行网络交流研讨活动，以此更好地提高我园主题背景下角色游戏的质量。

　　3．重视科学研究，提高教育科研水平。

　　一是我们以角色游戏为抓手，积极申报苏州市级“十二五”立项课题——“角色游戏与主题活动相融合的探索实践研究”，以凸显我园的办园特色。期初递交了“十二五”课题苏州市级申报表和申报评审活页。尽管这次申报没成功，但我们已经把它作为自己的园本课题在开展相关的、实实在在的研究工作，由课题组长马文宇老师具体负责实施。

　　二是立足微型课题的研究。  结合园部的大课题，各年级组确立了微型课题，大班《角色游戏中幼儿的合作交往能力的研究》、中班《在角色游戏中培养幼儿良好的行为习惯的研究》、小班《在一日活动中培养幼儿的生活自理能力的研究》，教师人人参与。期初各组制定微型课题研究计划，根据计划组织教师开展有效研究，从问题入手，加强理论学习，利用观察法，做好个案观察记录，引领教师开展研究活动。

　　（三）狠抓安全卫生保健，确保幼儿健康成长。

　　安全工作是幼儿园各项工作任务的重中之重，本学期我们突出重点，加强薄弱环节的管理，切实增强师生的防范意识和能力，主要落实在以下几方面：

　　1．加强安全教育，提高师生防护能力。

　　我们主要分了教职工、学生、家长三个层面进行：

　　一是加强对教职工的安全培训。期初园长与各岗位、各教职员工学习并签订了《安全工作目标责任书》，强化安全责任目标意识。加强安全法律法规的学习，增强安全法制观念；定期召开有主题的安全会议，组织全体教职工进行了消防知识讲座并进行了相关内容的测试。

　　二是加强对幼儿的安全教育。每个班围绕制定的安全教育计划，有针对性地开展好以提高幼儿自护、自救、防灾、逃生能力等方面的安全教育活动，增强幼儿的防范意识和能力，掌握基本的遇到危险时自护、自救、逃生和报警的方法。同时，我们根据幼儿的实际，又以年级组为单位认真开展了安全主题教育活动。如：大班组开展了《走在大街上》、中班组开展了《红灯停、绿灯行》、小班组开展了《橡皮膏小熊》《咕噜噜》安全主题教育活动，从不同层面教育了幼儿注意生活中的安全，增强了安全保护意识。

　　三是加强针对学生家长的安全教育。我们注意加强与家长的沟通与联系，建立学校、家庭、社会相结合的安全管理机系；发放了《告幼儿家长书》等安全教育宣传材料，和家长签订了《幼儿家长安全承诺书》，增强家长的安全意识，形成齐抓共管的局面。

　　2．完善应急预案，加强逃生演练。

　　我园进一步完善各项应急预案，做到全面、具体、详细、实用。根据预案进行相应的自救演练，如：我们定期不定时的进行防火、防震等方面的演练，切实提高幼儿应对突发事件的能力，确保突发事件发生时将损失降到最小。

　　3．指导、督促和检查食堂的食品卫生、规范操作，保障幼儿身体健康。

　　一是对食堂场所进行严格检查，制度到位，责任到人，把好验货、入库、清洗、烹饪等过程关，把食品安全隐患拒之门外。二是加强对食堂人员的法纪教育和培训，本学期进行了《学校食堂卫生管理的有关法律法规》、《食堂从业人员和分餐人员的卫生要求》、《食物中毒的有关事项》等内容的学习和培训，进一步明确各岗位职责，规范日常操作，把幼儿的安全、健康放在首位。三是建立了严格的食堂卫生管理制度，园部做好抽查和定期检查工作。

　　卫生保健工作也是幼儿园工作中一个极其重要的内容之一。本学期我园新入园幼儿的体检率达100%，教职工体检率100%。幼儿预防接种卡查验率100%。补种疫苗率100%。积极配合卫生部门做好幼儿突击疫苗的接种工作。（一次是流感，一次是麻疹免疫）。

　　及时做好全园幼儿身高、体重和视力的测量和评介工作，加强对全园肥胖儿、体弱儿的管理以及对体弱儿童体育锻炼的照顾管理，一学期来我园有6名肥胖儿、体弱儿的归转，归转率较高。

　　本学期我园新增了5位保育员，为了让她们尽快掌握和提高保育技能和水平。保健老师每月一次组织她们开展好业务培训活动，培训内容有：《如何清理桌面》、《如何配合老师开展好活动》、《幼儿冬季护理方法》和《运动前后极大注意事项》。同时组织她们开展了擦桌和叠被子的技能比赛。通过以上培训练兵活动，各位保育员的业务水平和操作技能有较快的提高。

　　卫生保健之窗配合不同时期的需要推出了4期橱窗，内容为：《新入园幼儿的心理调适》、《脊髓灰质炎防控知识要点》、《儿童秋冬季疾病预防知识》、《幼儿冬季护理十二项》。

　　认真做好每月的安全大检查和每周的安全工作检查，发现安全隐患及时处理。按要求及时上报《安全检查周报表》和《安全检查月报表》。本学期我园幼儿的损伤、差错、事故发生率为1.5%。平时认真做好晨检和各项卫生消毒工作，常见病发生率一直较低，无传染病的发生。

　　切实做好幼儿的膳食工作，每天坚持做好索证、验收及登记工作，每周检查幼儿的用餐和用点情况，每月做好营养分析工作，加强对食堂安全卫生工作的检查，发现问题及时调整。

　　本学期我园接受了苏州市托幼机构卫生保健定级定类评审和苏州市萌芽保健屋的创建验收，太仓市妇保专家组对我园的卫生保健工作进行了现场和资料的评审，在软件建设方面给予了较好的评价。

　　三、加强师资队伍建设，提高队伍整体素质。

　　1．制定“十二五”发展规划和教师个人专业成长发展档案。

　　根据幼教中心“十二五”发展规划和师资培训五年发展规划，结合本园实际，制订了我园的“十二五”发展规划和师资队伍建设五年发展规划。45周岁以下的公办教师，根据园部的发展规划，结合自身的实际状况，制定个人五年专业发展规划，并建立好个人专业成长发展档案，园部给以分层（分1～9年一层；10年以上一层）指导，找准位置，根据不同时间段的发展要求，认真记录和填写个人成长的足迹，体现不同阶段的发展特点。

　　2．师徒结对，初显成效。

　　在期初的“师徒结对”启动仪式上明确了师徒结对的职责，师徒双方签订了结对协议书，平日里师徒间通过跟踪听课、看一日活动、研班级管理等途径，相互切磋，互帮互助，共同学习，一同长进、提高、发展，在期末的师徒结对汇报课展示活动中，不仅看到了徒儿的进步和成长，也感受到了师傅传帮带的成效。

　　3．师德师风建设落到实处。

　　（1）本学期先后组织教师学习了《江苏省中小学教师职业道德规范》；《教研组长工作职责》；《班主任岗位工作职责》；《教师岗位工作职责》。通过培训学习，帮助教师进一步树立良好的师德形象，明确自己的岗位职责，营造幼儿园良好的精神风貌！

　　（2）为了进一步加强师德师风建设，造就一支品德高尚、作风扎实的教师队伍，引导教职工善于发现并欣赏身边人和身边事，也为了有效提升教师的整体素质和综合能力，10月27日下午，我园开展了“学为人师、行为示范、做合格的人民教师”为主题的师德演讲比赛。老师们以《甘为绿叶》、《幼儿园老师的幸福感》、《我的职业让我更懂爱》、《那些美丽的人·这些含苞的花》、《工作着，快乐着》等一篇篇感人肺腑、动人心弦的演讲稿，用朴实无华的语言诠释“爱”与“被爱”；“幸福”和“快乐”；“奉献”和“执着”；“关爱”与“感动”的意义；诠释了师德师爱、爱岗敬业、无私奉献的高尚师德风范，场面感人至深，催人泪下！沈玲群老师获本次比赛一等奖；周莉莉和陆冬妹老师获二等奖；吴艳、金燕、金维老师获三等奖。

　　（3）活生生的事例感动人。本学期我园小二班和大三班有两个身体残障的孩子，生活上、游戏中都需要老师的照顾，我们的老师做到了，而且做得很好，她们能坚持每天每时每刻地给以这两个孩子无微不至的关怀和时刻悉心的照料，你会经常看到我们的老师大手牵着小手地搀扶着孩子蹒跚着走在楼梯上、校园里，不时地投以孩子慈母般的笑容，给孩子一个亲切的抚摸，道一句：“孩子，你真棒！孩子，你真行！孩子，你进步啦！”

　　4．抓好年级组队伍建设。

　　结合我园的实际情况，以培养年轻的后备干部、建构管理队伍的梯队为出发点，根据工作需要和人员的合理调配，本学期我园通过个人申报和行政推荐，让小年轻沈玲群和吴艳以及下乡老师周莉莉分别担任了小、中、大年级教研组长，由于都是新上岗的组长，我们在安排组员时，有意识地进行了人员的合理组合，让青年骨干教师马文宇与沈玲群进行帮带结对；青年骨干教师陆冬妹与吴艳进行帮带结对；让实验幼儿园下乡的青年骨干教师周莉莉传递实验的一些好的做法，以起到真正的传、帮、带效应。行政人员深入组内活动，加强对新组长的指导、引领，每月初召开一次年级组长例会，交流反馈一个月的工作情况，做到有目的、有计划地开展工作，促使新上任的小年轻组长快速成长，成为我园的主力军和生力军。

　　同时，加强对组长的专题培训，丰富其内涵，12月下旬组织组长学习了“园本教研程序的精细化管理”和“如何写好园本教研活动方案？”，通过学习，让组长了解园本教研的四种研讨活动方式的操作程序，一是磨课操作模式；二是主题式操作模式；三是问题式操作模式；四是集体备课操作模式。同时也明确了园本教研活动方案的撰写方法和活动流程，边学习边反思我园园本教研中存在的问题和不足，对下学期工作做出调整，帮助组长日后能有效地组织教师开展好园本教研活动，提高研修质量。

　　配合上级，我们以电子文档的形式，建立年级组工作台帐，记录活动足迹。主要分以下几个块面：一是教研组成员基本信息；二是学期教研组计划总结；三是教研组工作月计划；四是教研组活动安排一览表；五是教研组活动记载表；六是微型课题活动记录；七是案例研讨记录；八是教研组和组内人员业绩档案。

　　5．依托课堂教学，进行公开展示，提高教师专业能力。

　　一是业务园长的示范课。  示范引领，提高专业能力。10月中旬业务园长陈美玉老师借助示范课，让青年教师了解了歌唱活动的结构框架，教师如何将教学目标有效落实到各个环节，采用哪些有效的教学方法和教学手段来挖掘音乐教学元素，促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能方面的发展，引发幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性。课后要求听课教师通过网络的形式给予回复，结合听课谈谈自己的感悟和收获。

　　二是骨干教师展示课暨太仓市级“同课异构”公开展示课。  我园的金维老师继创建结束后的一周时间里（12月6日）又承担了这一公开教学展示活动，她克服困难，带着病痛，艰难地完成了这一艰巨的任务，她执教了大班语言活动“克利的微笑，得到了观摩者的一致好评。本活动也作为了我园的一次教研活动，先后在园内开展了两次磨课活动，园内的骨干教师和教研组长一起参加了观课和研课活动，活动中充分发挥了团队合作精神，小年轻顾金英老师协助制作和修改PPT，大班组长周莉莉协助金维老师修改、调整教案。

　　三是五年以下青年教师翻版课。  10月底开展了五年以下青年教师翻版课展示活动，共有五位教师参加了本次活动。要求她们在外出听课学习的基础上，结合本班幼儿的经验和实际发展水平，自己设计教案，再由园内的骨干教师给以指导修改教案，帮助青年教师提高设计教案的能力，活动中骨干教师全程参与，让骨干教师带着问题去观课和评课，充分发挥骨干教师的引领帮带作用，通过一对一带教、指导，促使青年教师专业能力的提高。活动中青年教师在内化了优质课中先进的教学理念、借鉴精巧的环节设计的同时，也能根据班级幼儿实际，对原有活动作适当改动，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮点与自身的创新，整个活动充满活力。

　　四是三是民办新教师汇报课。  为了能让代课新教师快速成长，夯实她们的教育教学基本功，提高她们的执教能力，加快其专业化发展。12月底，我园本学期新聘任的两位代课教师参加了本次汇报课。通过一学期的“师徒结对”帮带活动，两位新教师能基本胜任幼教工作。透过活动，也看到了代课新教师的爱岗敬业、勤奋务实的工作作风，期待着这支队伍的茁壮成长！

　　五是学科领域“一课多上”研课活动。各年级组根据期初制定的“科学领域”专题研讨计划和研讨主题，在组内开展研课活动，采取“三反思、三实践”的教研形式，达到在反思与实践中推进课堂教学，改进活动计划的目的。

　　6．开展岗位练兵活动，提高教师的专业技能。

　　一是教师广播操比赛。  早操活动是一日活动中的重要环节，为了提高早操质量，期初各组根据幼儿的年龄特点，选择音乐，编排动作，平日里，教师加强自身的操节练习。本次活动8个班级的16位教师全部参加了比赛，采用了师幼一起参与的方式，活动中师幼精神饱满，朝气蓬勃，师幼间积极互动，从开学到比赛，仅一个月的时间，师幼在场的表现令人满意和赞叹！本活动以组为单位评出优秀选手。大班组：一等奖金燕；二等奖周莉莉；三等奖顾金英、顾丽珍。中班组：一等奖吴艳；二等奖王秋红；三等奖陆冬妹。小班组一等奖沈玲群；二等奖张小燕。

　　二是教师弹唱比赛。  为了提高教师的弹唱水平，平日里组内坚持开展每月一次的弹唱活动，由组长把关，做好等级评定工作。期末采用抽签的形式，抽取任教年龄段的曲目，在园内进行弹唱比赛，由行政、保健老师和老教师当评委，对每位参赛选手的弹唱情况，园长现场给予点评指导。通过弹唱评比活动，让老师们相互交流、切磋技艺，提高自身的弹唱基本功。

　　7．做好骨干教师考核评定工作。根据《浮桥镇幼教中心骨干教师考核细则》，结合中心的要求，骨干教师做好自评，完成自我鉴定，上交园部，由园行政对其进行综合考核，再上交中心评定审核。

　　四、开展各类活动，发展幼儿综合素质。

　　一是迎“元旦”暨幼儿冬季运动会。

　　在2012元旦来临之际，各组以“我运动、我健康、我快乐”的口号，采用个人竞技、合作比赛等形式，举办了本次“幼儿冬季运动会”。 根据幼儿的年龄特点设置不同的活动项目，活动中不仅体现出了孩子们平时在晨间锻炼和户外活动中认真锻炼的效果，而且也培养了幼儿之间团结协作的意识和能力，更凝聚起了孩子们的集体荣誉感，最大的收获还是每一个孩子在活动中所表现出的那份快乐与自信！

　　二是幼儿讲故事比赛。  11月中、大班组开展了“我会讲故事”、小班组开展了“我会念儿歌”的比赛活动，比赛活动为孩子们提供了一个展现自我，提高语言表达能力的平台，孩子们精彩、自信的表演，让我们看到了中班孩子们健康活泼、蓬勃向上的精神面貌。

　　五、密切家园互动，提高家庭教育质量。

　　1. 本着“集全体家长的智慧，共谋幼儿园的发展”的活动宗旨，也为了充分发挥家委会成员的职能作用，调到家长参与幼儿园管理的积极性和主动性，11月底向各班园级家委会成员发放了家长征集意见表，家委会成员就六个方面在肯定我园工作优点的同时也提出了合理化的建议，我园将积极采纳家长的意见和建议，就家长们最为关心的问题，进行整改，要求各班老师加强家园联系、加大家园宣传的力度，扩大交流范围，变原来的班级为园部，每学期举办家教经验交流会，把优秀家教经验交流稿展示在宣传栏内，让广大家长一起共享。同时搬入新园后，硬件条件也有利于开展形式多样的“亲子活动”，从而来满足家长们的需求，我们的整改措施也挂到了幼儿园家委会QQ群里，以此逐步提升幼儿园的管理水平，提高办园质量，扩大办园的知名度和办园声誉。

　　2. 结合微型课题，举办家庭教育专题讲座。  为了进一步提高家庭教育质量，帮助家长树立正确的教育思想，了解科学的教育方法，做好家教指导工作，而提高家教指导能力是我们每个幼教工作者和家长面临的最大课题。为此，各班结合微型课题研究，从理论层面入手，通过深入浅出的讲解、丰富生动的事例，对家长进行教育理念、教育方法上的指导，把家庭教育的知识和智慧传递给每一位家长，让家长有所得，从而有效地配合教师做好家教指导工作，形成家园合力。之后，结合讲座，要求家长撰写教子心得，并在班内与全体家长交流分享，在此基础上评选出“优秀家长”。

　　3．定期召开家长会。  每月各班召开一次全体家长会，视情况召开临时性的小部分幼儿家长会，九月份小班组、新中班、新大班召开了新生幼儿家长会，针对新生适应集体环境、情绪不稳定的情况以及幼儿园一日活动常规要求、幼儿在园安全问题、家园合作问题等与家长进行交流，并指导家长积极与老师沟通、合作，共同利用有效的方法来帮助幼儿尽快适应新的集体生活。

　　4．根据新生家长心理需求，也为了让家长了解孩子在园的学习情况，促进家园间的合作与交流，本学期小班组、新中班、新大班向家长开放了半日活动，邀请家长走进幼儿园，亲身感受孩子们在园的学习生活。家长们饶有兴致地认真观摩了孩子的半日活动，活动结束后，又就地展开了热烈的交流，一致认为这样的开放日活动形式好，给家长的启发很大，使家长真正了解了幼儿园课程的内涵，从而能正确看待孩子的学习活动，注重孩子的情感、态度、习惯、能力的培养。她们感慨地说：“没想到孩子在幼儿园里的生活这么有意思！老师对孩子护理的如此到位，让我们很是感动！”从家长的笑脸上，足以证明老师的付出有价值！家长半日活动在丰富了幼儿园的教育活动的同时，也让家长朋友们更多的了解了孩子在园内的表现与幼儿园的系列活动内容，拉近了家园间的距离，促进了“幼儿园—孩子—家长”三点式共育桥梁的搭建。

　　六、辛勤耕耘，收获成果。

　　本学期我园顺利接受了创建苏州市优质幼儿园、创建苏州市萌芽保健屋以及苏州市托幼机构卫生保健定级定类三项工作的评审验收。

　　我园重视幼儿艺术审美能力与创造能力的培养，10月份组织幼儿参加了第五届“童画之星”全国幼儿创意大赛，并取得了优异的成绩。获世界华人幼儿创意美术教育成果一等奖，同时被授予全国幼儿美术教学百佳幼儿园称号。陆冬妹、马文宇、冯丽静、顾金英、金维、王秋红等老师获教师指导优秀奖。

　　教师们积极参与教育科研，根据工作中的问题开展研究，累积实践经验，撰写论文数篇，得到了省、市专家的认可，获得了好成绩。陆冬梅老师撰写的论文《你关注过孩子追逐打闹的游戏吗？》获江苏省2011“师陶杯”幼教论文评比一等奖；吴艳老师的《初探大班角色游戏与主题教学的优化整合》论文同获江苏省2011“师陶杯”幼教论文评比二等奖。顾金英老师的案例《春天的色彩》获江苏省教育学会案例评比二等奖。陆冬妹老师的论文《主题背景下开展区域活动的思考与实践》，吴艳老师的论文《中班幼儿建构游戏中同伴互动状况的研究》，顾金英老师的论文《关于绘本阅读教学实践的思考——以<啪啦啪啦砰>为例》均获江苏省第九届“蓝天杯”优秀论文评选三等奖。

　　我园顾金英老师在中心举办的“听老师讲故事”基本功比赛中获二等奖；吴艳、金燕老师获三等奖。

　　回顾一学期的工作，在说不出的忙碌中度过，有收获也有不足，但让人感到欣慰的是：一我们的教师在用“心”工作，用“心”培育孩子，用“心”记录自己的点滴进步，用“心”反思和总结自己的教育教学经验，投稿热情高涨，获奖率高，质量更佳。二是群策群力，团队合作意识强。三是参与园本研修和教科研活动积极性高，把“要我学”转变“我要学”。

　　下学期的努力方向：一是重抓园所环境建设，尽快适应新园环境，用好专用教室，突显办园特色。二是加强新园现代化设施设备（校园环绕音响、电子显示屏、投影机、班级电教设备设施等）的使用管理，提升办园质量。三是细化后勤管理，规范新园的安全卫生保健工作，加强一日活动组织中保教人员的协调配合，逐步提升保教质量。四是加强资料管理的规范性、科学性，有针对性地探讨、梳理、积累有价值的资料内容，统一文本的打印格式，提高文本的质量。五是调整班级计划的框架与内容，使其体现教育教学的全面性，体现整合的理念。六是开展读书学习活动，充实教学理论，丰富教师内涵，提高教师理论素养，促进专业发展。七是加强师德培训，重点是礼仪教育，让教师学会做人，学会做事、学会与人沟通和处事的能力。八是加强课程建设，构建园本化课程。九是加强角色游戏和微型课题研究，以凸显办园特色。十是加强对教师的分类指导培养工作。狠抓班主任队伍建设，切实提高班级常规管理水平。

　　我们相信：在中心的统一领导下，我们将一如既往、切实有效地抓好幼儿园的各项工作，提升幼儿园的办园质量。