2016-2017学年七年级上册语文教学计划
为了帮助老师们在新课标理论的指导下,以学校教导处工作计划为指导,高效地完成本学科教学目标，21教育网的小编特地准备了一篇2016-2017学年七年级上册语文教学计划范文，供广大老师参考，更多教师工作计划，欢迎进入21世纪教育网的《教师工作计划》栏目查看。
初一年级语文上册(新教材)共六个单元,每个单元共有精读课文3篇,略读课文2篇,写作课一篇,二、四、六单元各有一课综合性学习.按精读课2课时,略读课1课时,写作课2课时,综合性学习2课时算,课本中的新授课有66课时.所以,初步定一三五单元各10课时,二四六单元各12课时.
期中复习课计划安排6课时左右:古文复习1课时,语法知识1课时,阅读2课时,作文2课时.古诗与字词背诵默写部分,化整为零放入每天都早读课中,进行记忆并检查.
期末复习课计划安排8课时左右:古文复习2课时,语法知识2课时,阅读2课时,作文2课时.(字词及古诗背诵以小练习的形式出现,利用早自习复习,不单独拿出课时进行复习.)
试卷讲评课共16课时,以备课本的形式呈现.
本学期计划共96课时.备课安排如下
第一单元(包括单元测试卷):计爱俊 第二单元(包括单元测试卷):姚明
第三单元(包括单元测试卷):庞立福 第四单元(包括单元测试卷):姚明
第五单元(包括单元测试卷): 计爱俊 第六单元(包括单元测试卷):庞立福
期中复习:计爱俊 期末复习:计爱俊
一、研究目标:
1.认真学习教育教学理论,以《初中语文新课程标准》为指导,如何开展"轻负优质"语文教学,切实提高语文教学的课堂效率.
2.了解学生的学习情况,根据学生的实际,进行有的放矢的教学,抓好两头,争取发挥学生的最佳潜能,提高学生的能动力,使语文教学朝着合理的方向发展.
3.养好初一年级的学习语文习惯,书写习惯、听课习惯、预习作业习惯、课外阅读习惯,丰富学生的知识面,引导学生多看书,多写作,切实提高学生的语文素养.
二、研讨问题:
1.教学理论和教学实践中找到一个切合点,进行小课题的研究,开展丰富多彩的语文教学活动,以提高语文素养.
2.围绕小班化教学理念进行教学实践和探索,有效提高学生语文语言运用能力.
3.进一步改进导学案,针对性设计核心问题串起课堂教学,从而让导学案"瘦身减肥",达到更好的效果.
4.通过各种方式,多种渠道,提高教师的业务能力,为语文教学的发展打下扎实的基础.
5.开展合理有效的语文课外活动,让学生在生活中学习语文,使语文学习的视野更加开阔,使语文学习的途径更加广阔,以适应时代的发展.
三、主要措施
1.学习教学理论,提高教学业务
认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》.结合语文教学实践,通过专题学习和讨论,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教育观和学生观;每位语文老师至少要阅读一份语文报刊.要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学"内功",从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求;紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率.
2.抓教学常规,提高课堂效率
抓课堂教学常规的落实.语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率.全面实施素质教育,课堂教学是主阵地.要对照新的课程标准的要求,转变学生的学习方式,转变语文课堂教学模式,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率.
加强常规调研,确保减负增效.每学期每人至少上一节公开课,新教师每人上两节汇报课,以新老教师师徒结队为载体,通过相互之间的听课、评课,切实提高教学艺术.同时,备课组将配合教学处通过每月的听课、抽查备课笔记(包括作文备课)、听课笔记、作业批改等多种方式,检查常规落实情况.鼓励教师多开课、多写论文,使我组的语文教学始终走在课改的前列.
3.研究,提高学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用.这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育.为此,我们要加强课题研究,注重培养学生的语文素养.在狠抓双基的基础上,想方设法扩大学生知识面,正确引导学生看课外书,开设阅读课,向学生推荐课外阅读材料.把"人文、博雅"贯穿在语文教学中,通过教学、培养坚定的意志,高尚情操,高雅的情趣和正确的人生观、世界观.
语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作.抓好教学质量和面向全体,积极创导自主、合作、探究的学习方式,使教学质量再上一个新台阶.